O ensino de inglês no pós-método: as contribuições dos objetos digitais
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v9i2.1840Resumo
O presente artigo tem como objetivo abordar as contribuições da inserção dos objetos digitais para o ensino de inglês. Trata-se de um estudo bibliográfico pautado nos objetos de aprendizagem (LEFFA, 2006; 2014) e nos Recursos educacionais abertos (STAROMBINAS, 2012) e objetiva responder teoricamente os seguintes questionamentos: A utilização dos objetos digitais é consoante à proposta dos documentos oficiais? Quais as contribuições dos objetos digitais para o ensino de inglês no pós-método? Os estudos encontrados apontam que os Recursos educacionais abertos surgiram como alternativa para superar as limitações dos objetos de aprendizagem, promovendo ações condizentes ao período do pós-método e práticas propícias para contemporaneidade como a produção do conhecimento em rede e a descentralização do conhecimento.
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