ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E PROFESSORES DA SALA REGULAR: ARTICULAÇÕES E DIÁLOGOS PARA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Palabras clave:
Atendimento Educacional Especializado, Deficiência Intelectual, Educação Especial, Trabalho ColaborativoResumen
Este artigo é parte de uma pesquisa em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade e objetiva analisar de que forma o trabalho colaborativo envolvendo professor do Atendimento Educacional Especializado e professores da sala comum pode repercutir no processo de inclusão educacional de estudantes com deficiência intelectual. Neste estudo, optou-se pela pesquisa bibliográfica, através da revisão sistemática da literatura no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, tomando-se como descritores: atendimento educacional especializado, ensino colaborativo, deficiência intelectual. Os resultados demonstraram a importância da ação conjunta do profissional do AEE com os professores das séries iniciais do ensino fundamental visando garantir uma educação de qualidade para os estudantes com deficiência intelectual.
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