PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA: UNA MIRADA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES

Resumen

Para el proceso de análisis y optimización del proceso de aprendizaje del alumnado, el docente precisa evaluar las variables de sus práticas antes de ministraren las clases. La primera acción está ligada a la Práctica Lineal para que no genere conflictos de raciocinio y conduzca el alumno al aprendizaje por Adquisición sin castrar el derecho de libre pensamiento mediante las informaciones ofrecidas. La segunda acción está centrada en la Mirada Ingenua que impide la comprensión de párrafos y capítulos, perjudicando la asimilación del texto y del contexto. El objetivo fue analizar los paradigmas del aprendizaje de las Ciencias Sociales en las Carreras de Ingeniería. La metodología fue una investigación de naturaleza básica del tipo exploratorio con paradigma cuantitativo. La muestra fue conformada por 700 estudiantes de una universidad privada de São José dos Campos-SP. Los resultados indicaron que la mayoría estudiantil no tiene conocimiento sobre las habilidades y las dificultades lo que perjudica el interés y el aprendizaje significativo. En general, se concluye que sin embargo, sin la consciencia de las propias habilidades y dificultades, el estudiante tiene la formación universitaria sistémica perjudicada como futuro profesional de Ingeniaría crítico, participativo y humanizado.