Claves para la consolidación en/de la investigación implícita en educación en el PPGED/UNEB

Autores/as

Palabras clave:

Maestría profesional; Educación básica; Investigación implicada y comprometida; Formatos de trabajo.

Resumen

Este texto traza pistas para los temas y propuestas de intervención de la investigación producida en el Programa de Posgrado en Educación y Diversidad-PPGED de la Universidad Estadual de Bahía-Uneb-Jacobina. El objetivo central es registrar, a través del ejercicio genealógico, los principales desafíos enfrentados, con énfasis en el marco temporal de la primera evaluación de la Capes realizada en el respectivo programa (2016-2017), presentando huellas de la disputa político-epistémica de la conceptos de investigación aplicada y de investigación implicada y comprometida en el campo de la educación. Para dialogar con el tema investigativo, seleccionamos con referencias principales (LOBO, 2015), (BARATA, 2008), (GATTI, 2007), (DELEUZE; GUATARRI, 1992), (NETO; SILVA; SILVA, 2017). Adoptamos como procedimiento metodológico la investigación documental en diálogo con la investigación bibliográfica. Como resultados centrales presenta los aportes para el desarrollo profesional de los docentes y el mejoramiento de la Educación Básica en los territorios donde actuamos, considerando la intervención realizada y sus consecuencias. La Maestría Profesional en Educación presupone intervenciones en los procesos educativos de las organizaciones, transformaciones en el espacio escolar y (re)significación del papel de los sujetos participantes de la investigación, para los coautores de la producción, como lo indican los conceptos de aplicación investigación, considerando los múltiples contextos en los que la diversidad es considerada un principio educativo, epistémico y político.

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Biografía del autor/a

Ana Lúcia Gomes da Silva, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), com Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Professora titular da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus IV, Jacobina, atuando no Curso de Letras Vernáculas e no Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade (PPED), UNEB, Jacobina.

Sr, Universitad Estado Bahia - UNEB

Doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia. Professor da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), atuando na Graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade.

sr, Universitad Estado Bahia - UNEB

Doutor em educação, Universidade do Estado da Bahia – Uneb.

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Publicado

2023-06-13

Cómo citar

Silva, A. L. G. da ., Sr, A., & Ramos, M. (2023). Claves para la consolidación en/de la investigación implícita en educación en el PPGED/UNEB. Diálogos E Diversidade, 3, e17561 . Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/rdd/article/view/17561

Número

Vol. 3 (2023): Publicação contínua

Sección

Dossiê temático: Mestrado Profissional, pesquisa aplicada e educação

Licencia

Derechos de autor 2023 Ana Lúcia Gomes da Silva, Antenor Rita Gomes, Michael Daian Pacheco Ramos

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