ALFABETIZACIÓN LITERARIA Y RACIAL: UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN LECTORA EN EL CONTEXTO DE LA CLASE HOSPITALARIA CON “O CABELO DE CORA”

Autores/as

Palabras clave:

PALABRAS CLAVE: Alfabetización literaria. Alfabetización racial. Formación de Lectores. Clase hospitalaria. Contar la historia.

Resumen

RESUMEN

El presente trabajo surge como una reflexión propositiva sobre el tema de la alfabetización literaria y racial en el contexto de la enseñanza en la clase hospitalaria, cuya actividad narrativa es parte integral del proceso de formación de lectores. Aquí traemos un breve recorte de una actividad de narración, destacando la obra literaria "Pelo de Cora", desarrollada a partir del proyecto pedagógico "Alfabetización social en marcha: reflexiones sobre la (in)diferencia". A partir de la fruición de esta obra literaria y de una inmersión reflexiva de nuestros estudiantes, ratificamos la importancia de desarrollar una formación lectora involucrada con el tema de la diversidad y la diferencia, como camino hacia la convivencia plural y hacia el reconocimiento de las distintas identidades, y , más concretamente, en este contexto, en un intento continuo de desincentivar las prácticas racistas en la contemporaneidad. Para ello, a lo largo de nuestro informe añadimos constructos teóricos sobre conceptos tales como: alfabetización literaria/racial, formación lectora, clase hospitalaria y narración de cuentos.

PALABRAS CLAVE: Alfabetización literaria. Alfabetización racial. Formación de Lectores. Clase hospitalaria. Contar la historia.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ivone Silva de Jesus, Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora em exercício pela Secretaria Municipal de Educação de Salvador (Classe Hospitalar e Domiciliar) e pela Secretaria Estadual de Educação da Bahia (AEE - DEF. VISUAL). Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (Abpee). 

Citas

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: estratégias e orientações. / Secretaria de Educação Especial. – Brasília: MEC; SEESP, 2002.

CADEMARTORI, Ligia. O professor e a Literatura: para pequenos, médios e grandes. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. (Série conversas com o professor)

CÂMARA, Ana Zarco. O cabelo de Cora. Ilustr. Taline Schubach. Rio de Janeiro: Pallas, 2015.

CANDIDO, Antônio. A literatura e a formação do homem. In: CANDIDO, Antônio. Revista Remate de Males. 1999, p. 81-90. Disponível em: http://revistas.iel.unicamp.br/index.php/remate/issue/view/200. Acesso em: 2 nov. 2022.

COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.

EAGLETON, Terry. Teoria da Literatura: uma introdução. Trad. Waltensir Dutra. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

JESUS, Ivone Silva de. Literatura infantil e estigma: possibilidades de reflexão sobre o corpo “diferente”. Trabalho de Conclusão de curso (TCC). Universidade Federal da Bahia. Faculdade de Educação. Curso Pedagogia, 2016.

LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. 6. ed. São Paulo: Ática, 2002.

MACHADO, Regina. Acordais. fundamentos teórico-poético da arte de contar histórias. 1. ed. São Paulo: DCL, 2004.

RODRIGUES, Janine. Não se faz educação antirracista sem letramento racial. Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2022/08/19/educacao-antirracista-letramento/. Acesso em 26 nov. 2022.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

Descargas

Publicado

2022-12-29

Cómo citar

Jesus, I. S. de. (2022). ALFABETIZACIÓN LITERARIA Y RACIAL: UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN LECTORA EN EL CONTEXTO DE LA CLASE HOSPITALARIA CON “O CABELO DE CORA”. Diálogos E Diversidade, 2, e15763. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/rdd/article/view/15763

Número

Vol. 2 (2022): Publicação contínua

Sección

Dossiê temático: Práticas leitoras na contemporaneidade

Licencia

Direitos Autorais

A submissão de originais para a Revista Diálogos e Diversidade (RDD) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da RDD sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a RDD como o meio da publicação original.

Licença Creative Commons

Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite copiar e redistribuir o material em qualquer  suporte ou formato, adaptar, remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial, dando o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas, distribuindo as suas contribuições sob a mesma licença que o original, não podendo aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.