AS TIC NA FORMAÇÃO DOCENTE EM MÚSICA: ALGUNS RESULTADOS DE UMA PESQUISA
Keywords:
Music Teacher Training, Digital Competencies, Information and Communication Technologies (ICT)Abstract
The technological transformations that have taken place in recent decades have had a significant impact on various sectors of society, including education. In the field of music, digital competencies have become increasingly necessary for teachers who wish to stay updated. This article corresponds to a section of an ongoing doctoral research, focusing on digital competencies. The research aims to analyze the relationship between the knowledge promoted by the Music Education undergraduate program in Petrolina, and teacher training in the digital era. The research approach was mixed, and data collection instruments included questionnaires and semi-structured interviews. The analysis revealed three important aspects: digital competencies for using ICT (Information and Communication Technologies) are diverse and encompass both digital and analog technologies; the discussions promoted by the program are appropriate for understanding ICT in the present day; the identified digital competencies align with current ICT trends. Ultimately, the technological transformations of recent decades have demanded specific digital competencies from music teachers for professional practice. The integration of ICT in music teacher education can enhance students' learning experience and prepare them for the challenges and opportunities of the digital world.
Downloads
References
AGUILAR, S.; BARROSO, J. La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Píxel-Bit: Revista de Medios y Educación, n. 47, p. 73-88, 2015.
ÁLVAREZ, R. B.; MAYO, I. C. Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior: Estudio descriptivo y de revisión. Revista Iberoamericana de Educación, v. 50 n. 7, p. 1-12, 2009.
ANGUITA, R. M. et al. La enseñanza de las TIC en la formación del profesorado de música: Un ejemplo en la Universidad de Playa Ancha. Revista Neuma, v. 14, n. 2, p. 96-119, 2021.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. 1. ed. 3. reimp. São Paulo, Edições 70, 2016.
CABERO, J. Tecnología educativa: Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Paidos, 2001.
CEJAS-LEÓN, R.; NAVÍO GÁMEZ, A. Formación en TIC del profesorado universitario: Factores que influyen en la transferencia a la función docente. Profesorado (Revista de Currículum y Formación de Profesorado), v. 22, n. 3, p. 271-293, 2018.
DÍEZ LATORRE, N. La formación en TIC de los pedagogos de música. Análisis de la situación en las Enseñanzas Superiores de Música. Revista Electrónica de LEEME, n. 42, p. 31-51, 2018.
GARCÍA, C. M. Formação de Professores: Para uma mudança educativa. Portugal: Ed. Porto, 1999.
GARCÍA ALCARAZ, F. et al. Diseño de Cuestionarios para la recogida de información: metodología y limitaciones. Revista Clínica de Medicina de Familia, v. 1, n. 5, p. 232-236, 2006.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
IBAÑEZ, P.; GARCÍA, G. Informática I. Mexico: Cengance Learning, 2009.
IFSERTÃOPE. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano. Projeto Pedagógico de Curso (PPC): Licenciatura em Música, 2018a. Disponível em: https://www.ifsertao-pe.edu.br/images/Campus_Petrolina/2019/PaginasCursos/LicMusi/PPC%202018-Msica.pdf. Acesso em: 20 jun. 2023.
IMBERNÓN, F. La formación pedagógica del docente universitário. Revista Educação, v. 36, n. 3, p. 387-396, 2011.
MELO, G. E. R. Apropiación y masificación de las tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) en las cadenas productivas como determinante para la competividad de las Mipyme. Revista Criterio Libre, v. 9, n. 15, p. 213-230, 2011.
MENESES, J.; RODRÍGUEZ-GÓMEZ, D. El cuestionario y la entrevista. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya, 2011. Disponível em: https://femrecerca.cat/meneses/publication/cuestionario-entrevista. Acesso em: 20 jun. 2023.
RIVEROS, V. S.; MENDOZA, M. I. Bases teóricas para el uso de las TIC en Educación. Encuentro Educacional, v. 12, n. 3, p. 315-336, 2005.
SADIO-RAMOS, F. J.; ORTIZ-MOLINA, M. A.; BERNABÉ VILLODRE, M. M. La formación del profesorado de Música para potenciar la creatividad desde la utilización de las TIC: una experiencia biográfica. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, v. 23, n. 2, p. 155-166, 2020.
TANAKA, O. Y.; MELO, C. Avaliação de programas de saúde do adolescente: Um modo de fazer. 1. ed. 1 reimpr. São Paulo: Edusp, 2004.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Adelson Aparecido Scotti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Revista Diálogos e Diversidade (RDD) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da RDD sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a RDD como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato, adaptar, remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial, dando o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas, distribuindo as suas contribuições sob a mesma licença que o original, não podendo aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Esta obra está licenciada com uma Licença 