Memoria colectiva y biografías educativas de alfabetizadores en movimientos sociales

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n13.p294-313

Palavras-chave:

Memória coletiva, Biografias Educacionais, Alfabetizadores de jovens e adultos, Movimentos sociais

Resumo

Este artículo se dirige a compartir aspectos metodológicos de una línea de indagación en curso, enfocándose en los desafíos de un abordaje colectivo y participativo para la reconstrucción de la memoria colectiva y de las biografías educativas de alfabetizadores de personas jóvenes y adultas en organizaciones y movimientos sociales de Argentina. Se presenta, en primer lugar, la investigación marco en la cual se inscribe este trabajo. Dicha investigación se aboca, a través de una estrategia metodológica general combinada cualitativa y participativa, al estudio de los procesos pedagógicos y psicosociales que dan cuenta de la construcción colectiva de conocimientos en experiencias político-pedagógicas desarrolladas por organizaciones y movimientos sociales, en torno a áreas problemáticas de la vida cotidiana; una de las cuales refiere a la alfabetización de las personas jóvenes y adultas. Luego de ubicar esta problemática, se desarrollan y fundamentan las principales decisiones epistemológicas, teórico-metodológicas y técnicas de esta línea de investigación, así como los primeros avances realizados. Para finalizar, se efectúan reflexiones acerca de la búsqueda de consistencia en relación con los presupuestos generales de la investigación acción participativa y la educación popular, considerados relevantes frente a las acuciantes problemáticas del contexto actual del país y de la región.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sandra Mabel Llosa, Universidad de Buenos Aires - Facultad de Filosofía y Letras - Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación

Doctora de la Universidad de Buenos Aires. Licenciada en Ciencias de la Educación UBA. Investituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación y Departamento de Ciencias de la Educación - Facultad de Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires. Profesora Asociada Regular a cargo de las asignaturas: “Educación No Formal – Modelos y Teorías”, “Desarrollo Sociocultural y Acción Comunitaria: Educación y Salud” y “Educación y Experiencias Sociocomunitarias”. Investigadora Formada. Directora del Proyecto de Investigación: Procesos pedagógicos y psicosociales que dan cuenta de la construcción colectiva de conocimientos, en experiencias educativas de diferente grado de formalización, en organizaciones y movimientos populares; estudio de casos sobre áreas problemáticas en CABA (Programación UBACYT 2018-2020). Directora del Proyecto de Extensión Universitaria (con la codirección de la Dra. M. Kurlat): Fortalecimiento de procesos de alfabetización de personas jóvenes y adultas en movimientos sociales y campesinos (UBANEX 2018-2019). Integrante de la RIAPEP: Red de Investigación Acción Participativa y Educación Popular.

Referências

ALHEIT, Peter. The “Biographical Question” as a Challenge to Adult Education. En: BELANGER, Paul; GELPI, Ettore. Lifelong Education. Países Bajos: Kluwer Academic, 1995. p. 283-298.

BARALDO, Natalia. Educación en y desde los Movimientos sociales: ¿nuevo objeto y nuevos abordajes en Educación? Algunas tendencias en estudios recientes. Cuadernos de educación, Córdoba, Universidad Nacional de Córdoba, n. 8, p. 165-176, oct. 2010. Disponible en: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/803 Acceso en: 23/06/2017

BOURDIEU, Pierre. Cosas Dichas. España: Gedisa, 1993.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Conversaciones de Carlos Brandao con María Teresa Sirvent. En: Jornadas Educación y trabajo de jóvenes y adultos a lo largo de la vida, 25-26 octubre 2016, Buenos Aires. Anais… Buenos Aires, FFyL UBA, 2016. Disponible en: https://peetiiceuba.files.wordpress.com/2017/04/jornadas2016jovenesyadultos Acceso en: 05/08/2017.

DE VILLERS, Guy. Relatos de historia de vida en formación de adultos. 1990 [S.D]. Disponible en: http://www.psicologiagrupal.cl/documentos/articulos/index.html Acceso en: 26/06/2007.

DOMINICÉ, Pierre. O que a Vida lhes Ensinou. En: NÓVOA, António; FINGER, Matthias. (Org.). O Método (Auto) biográfico e a Formação. Lisboa: Depto. de Recursos Humanos. Ministério da Saúde. 1988. p. 131-153.

DOMINICE, Pierre. L'histoire de vie comme processus de formation. París: L'Harmattan, 1990.

GHON, Maria da Glória. Movimientos Sociais e educação. Sao Paulo: Cortez, 1999.

GONZÁLEZ TERREROS, María Isabel; AGUILERA MORALES, Alcira; TORRES CARRILLO, Alfonso. Investigar subjetividades y formación de sujetos en y con organizaciones y movimientos sociales. En: PIEDRAHITA ECHANDÍA, Claudia; DÍAZ GÓMEZ, Álvaro; VOMMARO, Pablo (Comp.): Acercamientos metodológicos a la subjetivación política: debates latinoamericanos. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas: Clacso, 2013. p. 49-70.

GUELMAN, Anahí. Pedagogía y movimientos sociales: lo pedagógico y lo político en sus propuestas educativas. En HILLERT, Flora; AMEIJEIRAS, María José; GRACIANO, Nora (Ed.). La mirada pedagógica para el siglo XXI: teorías, temas y prácticas en cuestión. Buenos Aires: Editorial de la Filosofía y Letras, 2011. p. 120-130.

JOSSO, Marie-Christine. História de vida e projeto: a história de vida como projeto e as “historias de vida” a servicio de projetos. Educação e Pesquisa, São Paulo, Universidade de São Paulo, v. 25, n. 2, p. 11-23, jul./dez. 1999. Disponible en: https://doi.org/10.1590/S1517-97021999000200002 . Acceso en: 20/09/2006.

KURLAT, Marcela. El 'culto a las letras' en los procesos de alfabetización inicial de personas jóvenes y adultas. Revista Interamericana de Educación de Adultos, Pátzcuaro, México, CREFAL, Año 36, n. 1, p. 59-90, enero-junio de 2014. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/4575/457545087004.pdf . Acceso en: 20/02/2016 .

KURLAT, Marcela. Procesos de alfabetización en jóvenes y adultos: Ismael y sus laberintos de escritura. Revista Interamericana de Educación de Adultos, Pátzcuaro, México, CREFAL, Año 33, n. 2, p. 69-95, jul./dic. 2011. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/4575/457545093005.pdf . Acceso en: 15/03/2016.

KURLAT, Marcela; LLOSA, Sandra. Fortalecimiento de procesos de alfabetización de personas jóvenes y adultas: un proyecto en marcha. En: BALMACEDA, Aníbal José... [et al.] III Encuentro Latinoamericano: Escenarios Sociales de la Educación de Jóvenes y Adultos en América Latina. Tres de Febrero: Imaginante, 2019a. p. 202-212. Disponible en: https://oei.org.ar/caeu/wp-content/uploads/2019/09/Maqueta-OEI.pdf . Acceso en: 30 oct. 2019.

KURLAT, Marcela; LLOSA, Sandra. Educación superior y movimientos sociales: articulaciones en torno a la alfabetización desde la perspectiva del derecho a la educación a lo largo de la vida. En: FELDFEBER, Myriam; ORSE, Victoria. (comp.). Educación superior como derecho: 100 años de la Reforma Universitaria. Buenos Aires: Ed. Buenos Libros. 2019b. En prensa.

LE GRAND, Jean-Louis. Puntos de referencia teóricos y éticos en historias de vida colectiva. Revista Diálogos (electrónica). n. 38, p. 7-13, 2004. Disponible en: http://www.dialogosred.net/revistas/revista38.htm . Acceso en: 15 jul. 2016.

LLOSA, Sandra.: Demandas educativas de jóvenes y adultos a lo largo de la vida: una perspectiva psicosocial. Revista Interamericana de Educación de Adultos, Pátzcuaro, México, CREFAL, Año 39, n. 1, p. 69-90, junio 2017. Disponible en: http://www.crefal.edu.mx/rieda/images/rieda-2017-1/exploraciones3.pdf Acceso en: 29/07/2017.

LLOSA, Sandra. Las biografías educativas como estrategia de investigación – formación – transformación: hallazgos y desafíos. En: Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) biográfica, 7, 2016, Cuiabá. Anais… Cuiabá, 2016. Disponible en: http://viicipa.com.br/wordpress/wp-content/uploads/2016/08/C2T_LAS-BIOGRAFI%CC%81AS-EDUCATIVAS-COMO-ESTRATEGIA-DE.pdf Acceso en:28/02/2017

LLOSA, Sandra. “Será por todas estas cosas que me pasaron en la vida...”: estudio de los procesos psicosociales que dan cuenta de las demandas educativas a lo largo de la vida. Revista del IICE, Buenos Aires, UBA, n. 31, p. 83-98, jul/dic 2012. Disponible en: http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/367/344 Acceso en: 12/03/2014

LLOSA, Sandra. La sesión de retroalimentación de la investigación como espacio de construcción colectiva de conocimientos: una experiencia en La Ribera de Quilmes. En: LITWIN, E. et. al. Educación, Crisis y Utop¬ías: Análisis político y propuestas pedagógicas. Tomo I. Buenos Aires: UBA – Aique, 2000. p. 298-306.

MALDONADO, Martín. Movimientismo Estatal. Poder, Legitimidad y Territorio en 360º. Revista Cultura y representaciones sociales, México DF, Universidad Nacional Autónoma de México, V. 11, n. 21, p. 170-210, set. 2016. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/crs/v11n21/2007-8110-crs-11-21-00170.pdf . Acceso en: 30/06/2017

MAXWELL, Joseph A. Qualitative Research Design: An interactive approach. California: Sage Publicatios, 1996.

MENGHINI, Raúl, MIGLIAVACCA, Adriana y MAS ROCHA, Stella. Enseñar en la escuela secundaria. Condiciones de trabajo en la Argentina de comienzos del siglo XXI. Poiésis, UNISUL, Santa Catarina, Brasil, v. 10, n. 17, p. 29-53, Jan/Jun 2016. http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/index . Acceso en: 20/12/2017.

MICHI, Norma; DI MATTEO, Álvaro; VILA, Diana. Movimientos populares y procesos formativos. Revista Polifonías, Buenos Aires, Universidad Nacional de Luján, n. 1, p. 22-41, dic. 2012. Disponible en: http://www.polifoniasrevista.unlu.edu.ar/sites/www.polifoniasrevista.unlu.edu.ar/files/site/3%20-%20Michi.pdf . Acceso en: 14/04/2017

OLINDA, Ercilia; PINTO, Elismária. O círculo reflexivo biográfco na pesquisa com jovens da periferia de Maracanaú-CE. Revista @mbienteeducação. São Paulo, Universidade Cidade de São Paulo, v. 12, n. 2, p. 263-286 mai/ago 2019. Disponible en: https://doi.org/10.26843/ae19828632v12n22019p263a286 . Aceso: 4/08/2019.

PASSEGGI, Maria da Conceição. Simbolizações do percurso de escrita da narrativa autobiográfica: da experiência sensível à experiência formadora. En: PERES, Lúcia Maria Vaz; EGGERT, Edla; KUREK, Deonir Luís. Essas coisas do imaginário: diferentes abordagens sobre narrativas (auto)formadoras. São Leopoldo: Oikos; Brasília: Liber livros, 2009. 148-161.

RHÉAUME, Jacques. El relato de vida colectivo y la aproximación clínica en ciencias sociales. Perfiles Latinoamericanos. México, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, n. 21, p. 99-116, dic. 2002. Disponible en: https://perfilesla.flacso.edu.mx/index.php/perfilesla/article/view/295/248 . Acceso en: 12/07/2019

RIGAL, Luis. Educación, democracia y ciudadanía en la postmodernidad latinoamericana: a propósito del surgimiento de nuevos actores sociales. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación - RASE, vol. 1, n. 3, p. 22-42, set. 2008. Disponible en: https://ojs.uv.es/index.php/RASE/article/view/8567/8110 . Acceso en: 15/05/2012

SALTALAMACCHIA, Homero; COLÓN, Héctor; RODRÍGUEZ, Javier. Historia de vida y movimientos sociales. Itzapalapa. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, México, UAM, n. 9, p. 321-336. Jul. 1983. Disponible en: https://revistaiztapalapa.izt.uam.mx/index.php/izt/article/view/847/998 . Acceso en: 13/09/2016

SAUTU, Ruth. (Comp.) El método biográfico: la reconstrucción de la sociedad a partir del testimonio de los actores. Buenos Aires: Universidad de Belgrano, 1999.

SIRVENT, María Teresa. La Educación Popular y el Nivel de Riesgo Educativo de la Población. En: Encuentro Nacional de Educación en Sectores Populares, 2, 1997, Bariloche. Mimeo.

SIRVENT, María Teresa. La Investigación Acción Participativa y la Educación Popular: su encuadre pedagógico. En: HILLERT, Flora; AMEIJEIRAS, María José; GRACIANO, Nora. (comp.): Pedagogías críticas y problemáticas socioeducativas. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras. UBA / Ed. Buenos Libros, 2011. p. 150-175.

SIRVENT, María Teresa. Educación de Adultos: Investigación, Participación, Desafíos y Contradicciones. (2da ed.), Buenos Aires: Miño y Davila, 2008.

SIRVENT, María Teresa; LLOSA, Sandra. Estructura de Poder, Participación y Cultura Popular: el estudio de las demandas educativas de jóvenes y adultos, desde la perspectiva de Educación Permanente y Educación Popular. En: CASTORINA, Antonio; ORSE, Victoria. (comp.). Anuario 2011 IICE. Buenos Aires: FFyL UBA, 2012. p. 25-40.

SIRVENT, María Teresa; LLOSA, Sandra. Encuadre histórico de la Multiplicidad de Pobrezas. En: Conferencia, Concordia, Entre Ríos, 2006. AGMER (CTERA). Mimeo

SIRVENT, María Teresa; LLOSA, Sandra. Jóvenes y Adultos y educación en la Ciudad de Buenos Aires. Hacia una pedagogía de la participación. Revista del IICE, Buenos Aires, UBA, Nº18, p. 37-49, dic. 2001. Disponible en: http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/5965 Acceso en: 23/03/2018

SIRVENT, María Teresa; RIGAL, Luis. Metodología de la Investigación social y educativa: diferentes caminos de producción de conocimiento (mimeos del libro en elaboración). Buenos Aires, 2016.

SIRVENT, María Teresa; LLOSA, Sandra; STEIN, Alejandra. La triangulación metodológica en investigación biográfica: aportes y desafíos en el estudio de la construcción de demandas educativas a lo largo de la vida. En: ABRAHÃO, María Helena Menna Barreto; CUNHA, Jorge Luiz da; VILLAS BÔAS, Lúcia. (Org.). Pesquisa (auto)biográfica: diálogos epistêmico-metodológicos. Curitiba, Brasil: CVR, 2018. p. 107-125.

SIRVENT, María Teresa; TOUBES, Amanda; SANTOS, Hilda; LLOSA, Sandra; LOMAGNO, Claudia. Revisión del concepto de Educación No Formal. Debates y propuestas. Revista del IICE, Buenos Aires, UBA, n. º29, p. 41-56, marzo 2010. Disponible en: http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/10052 Acceso: 29/03/2019.

SOUZA, Elizeu Clementino de. (Auto)biografias, histórias de vida e práticas de formação. En: NASCIMENTO, Antônio dias; HETKOWSKI, Tânia Maria (Org.). Memória e formação de professores. Salvador: EDUFBA, 2007. p. 59-74.

SUÁREZ, Daniel Hugo. Documentación narrativa e investigación-formación-acción en educación. En: SOUZA, Elizeu Clementino de. (Org.), (Auto)biografia e documentacao narrativa: redes de pesquisa e formação. Salvador: EDUFBA, 2015. p. 63-86.

TORRES CARRILLO, Alberto. Educación Popular y producción de conocimiento. Revista La Piragua, Panamá, CEAAL, N º 32, 8-25, 2010. Disponible en: http://ceaal.org/images/stories/LaPiragua/la%20piragua%2032%20v.pdf Acceso: 30/08/2016

VILLAGRA, Mariela; ZINGER, Sabrina; PATAGUA, Patricia. Demandas de los nuevos Movimientos Sociales en relación a la formación, el trabajo y el empleo de sus participantes y militantes: reflexiones a partir del trabajo con dos Movimientos Sociales en Jujuy. En: Jornadas de Sociología, 10, Buenos Aires. Anais… 2015. Disponible en: https://www.aacademica.org/000-061/879 . Acceso: 12 mar. 2017.

ZIBECHI, Raúl. Autonomías y emancipaciones: América Latina en movimiento. México, D.F.: Bajo Tierra Ediciones, 2008.

Publicado

2020-06-28

Como Citar

LLOSA, S. M. Memoria colectiva y biografías educativas de alfabetizadores en movimientos sociales. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 5, n. 13, p. 294–313, 2020. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n13.p294-313. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/7622. Acesso em: 28 mar. 2024.