Biblioteca pessoal-coletiva-itinerante: saberes constituídos na ação de formar formando-se
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2021.v6.n17.p165-179Palabras clave:
Biblioteca pessoal-coletiva-itinerante, Formar formando-se, Livros andarilhosResumen
Al sugerir la biblioteca como un ser vivo, el dossier se instigó a narrar cómo se construye una biblioteca personal-colectiva-itinerante, llevando las ideas de los libros y otras publicaciones de su llenado a vivir en movimientos que forman, (re) forman, (desde ) forma, (trans) forma el rol docente, subsidiándonos en múltiples escenarios formativos, la trayectoria que se vive desde hace más de cuarenta años. Con anclaje en los referentes narrativos al asumir el rol de artesanos de sus propios relatos didácticos, se decidió escuchar la convocatoria de la revista para la presentación de artículos para el Dossier La formación de la biblioteca personal: efectos rehechos, como una invocación, entendida como un llamado a ser, tarea intransferible. En este sentido, fue el ser de cada autor quien se sintió conmovido por llevar la particular “Biblioteca Vivida” al centro de una reflexión viva y viva en tiempos de comunicación online, remota, en una pandemia. El texto está organizado en cuatro actos. El primero narra el inicio personal de la organización. Los dos siguientes expresan cómo se desarrolló el proceso colectivo e itinerante. Estos actos están impregnados e interconectados por dos significados fundamentales que expresa la biblioteca: ideas en movimiento, formación, formación; y el segundo espacio para la formulación del conocimiento, ya que siempre privilegia (re) constituir un marco de referencia para múltiples temas, áreas, en las diferentes circunstancias formativas. En el cuarto acto, se (re) comienza narrando consideraciones sobre perspectivas para que la biblioteca continúe su misión formativa.
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