De la afonía a la voz de los niños en la investigación: una comprensión crítica del concepto de voz
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n15.p970-986Resumen
La investigación con niños es un campo en desarrollo que ha contribuido a enfrentar la invisibilidad de los niños como objetos y como sujetos de investigación, llevándolos al centro, basándose en el argumento de que su condición de sujetos activos de derechos y actores sociales requiere un compromiso metodológico y ético que respete esta condición. La consolidación de la idea de que los niños son considerados sujetos legítimos de conocimiento (conocedores autorizados) requiere de investigadores adultos un compromiso ético refinado que respete las voces de los niños con respeto, sin dejarlos invisibles en la voz del adulto que los interpreta. En este texto, movilizaremos preguntas sobre el concepto de voz y reflexiones sobre los contextos en los que se producen estas voces. ¿Cómo se consideran las relaciones de poder que los influyen? ¿Cómo se consideran las alteridades de adultos y niños en la producción de estas voces? ¿Cuál es el valor de los silencios en los procesos de investigación? La respuesta a estas preguntas tratará de situar el concepto de voz en el campo de las complejidades que cruzan la investigación con los niños, llevando al centro del debate un compromiso epistemológico estructurante de las opciones metodológicas y teóricas y la forma en que se organizan para respetar al niño como sujeto y autor.
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