Representações do passado escolar por mulheres autistas sob a abordagem (auto)biográfica

Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar representaciones sociales sobre “ser normal” en el pasado escolar de mujeres con Trastorno del Espectro Autista de nivel 1. Destaca el enfoque (auto)biográfico, que, con la Teoría de las Representaciones Sociales, permite profundizar en la necesidad de escuchar a estes sujetos en sus historias individuales, sin perder de vista el social. Menciona las teorías para explicar la alta prevalencia de diagnósticos "masculinos" de TEA, defiendendo la hipótesis de diferentes manifestaciones en el "femenino", resultando en infradiagnósticos. El modelo de entrevista adoptado fue el semidirigido, con elementos de entrevista-conversación. Entre ocho narraciones de vida, se presentarán tres. Los resultados apuntan a un “ser normal” vinculado a la idea de ser como las “compañeras”, aunque haya momentos de bifurcación en un “ser normal” para los docentes, bajo una posible perspectiva de “normalización” escolar. Aunque estéan avanzando, las investigaciones carecen de una mirada más cercana a los géneros más allá del binarismo “femenino” y “masculino”, que no debe confundirse con el sexo biológico. Se refuerza la necesidad de investigación para brindar a los sujetos con discapacidad la escucha necesaria, en favor de una sociedad más inclusiva.