Biblioteca pessoal-coletiva-itinerante: saberes constituídos na ação de formar formando-se
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2021.v6.n17.p165-179Palavras-chave:
Biblioteca pessoal-coletiva-itinerante, Formar formando-se, Livros andarilhosResumo
Ao sugerir a biblioteca como algo vivo, o dossiê instigou a se narrar como se faz uma biblioteca pessoal-coletiva-itinerante, conduzindo as ideias dos livros e demais publicações do seu recheio a viverem em movimentos que formam, (re) formam, (de) formam, (trans) formam o papel docente, nos subsidiando em múltiplos cenários formativos, a trajetória que se vivencia há mais de quarenta anos. Com âncora nos referenciais narrativos ao se assumir o papel de artesãs das próprias histórias docentes, resolveu-se escutar a chamada da revista para submissão de artigos para o Dossiê A formação da biblioteca pessoal: efeitos refeitos, na qualidade de uma invocação, compreendida como um chamado ao ser, uma tarefa intransferível. Neste sentido, foi o ser de cada autora que se sentiu tocado em trazer a particular “Biblioteca Vivida”, para o centro de uma reflexão viva e ao vivo em tempos de comunicação online, remota, em uma pandemia. O texto está organizado em quatro atos. O primeiro narra o começo pessoal da organização. Os dois seguintes expressam como se deu o processo coletivo e itinerante. Estes atos são permeados e interconectados por dois sentidos fundamentais que a biblioteca exprime: ideias em movimentos, formar, formando-se; e o segundo espaço de formulação de conhecimento por favorecer, sempre, (re) constituir quadro de referência das múltiplas temáticas, áreas, nas diversas circunstâncias formativas. No quarto ato, se (re) começa narrando considerações sobre perspectivas para a biblioteca continuar a sua missão formativa.
Downloads
Referências
AGUIAR, Moisés. Teatro espontâneo e psicodrama. São Paulo: Ágora, 1998.
BARROS, Manoel de. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2016.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2017.
BEDRAN, Beatriz Martini. A coca. Álbum: Bia Canta e Conta, 2003.
BOSSLE, Fabiano, MOLINA NETO, Vicente. No “olho do furacão”: uma autoetnografia em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 31, n. 1, p. 131-146, setembro 2009. Disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/639. Acesso em: 5 out. 2020.
BRUNER, Jerome. A cultura da educação. Porto Alegre: Artmed, 2001.
BRUNER, Jerome. Ato da significação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
CANDIDO, Antônio. O direito à literatura. In: Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 2004. p. 169-191.
CARROLL, Lewis. Alice no país das maravilhas. São Paulo: Martin Claret, 2007.
CLANDININ, D. Jean; CONNELLY, F. Michael. Pesquisa narrativa. Experiência e História em Pesquisa Qualitativa. 2. ed. rev – Uberlândia: EDUFU, 2015MADURO, Otto. Mapas para a Festa. Reflexões Latino-Americanas sobre a crise e o conhecimento. Petrópolis: Vozes, 1994.
COSTA, Aida, PASQUALE, Renato, STEMPNIEWSKI, Renato, & MARINO, Aurélia. Admissão ao ginásio. 351 ed. São Paulo, SP: Editora do Brasil. 1961.
CREMA, Roberto. Saúde e plenitude: um caminho para ser. São Paulo: Summus,1995.
CUNHA, Maria Teresa Santos. Testemunhos de outros tempos: um estudo sobre acervos pessoais de educadores (Santa Catarina – 1ª metade do século XX). In.: BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza; ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto; FERREIRA, Márcia Santo. (org). Perspectivas epistêmico-metodológicas da pesquisa (auto)biográfica. Curitiba: CRV, 2016. p. 201-216
ECO, Umberto. A Biblioteca. Tradução de Maria Luísa Rodrigues de Freitas. Difel Difusão Editorial, Lda: Lisboa. 1994
FRAGOSO, Graça Maria. Biblioteca na escola. Revista ACB: biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v.7, n. 1, p. 124-131, 2002. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/380/461. Acesso em: 14 out. 2020.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 1994.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FERREIRO, Emília & TEBEROSK, Ana. Psicogênese da língua escrita. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas 1991.
GAMA, Marta Maria; ALMEIDA, Laura Isabel Marques V. de XVI Seminário Temático Provas e Exames e a escrita da história da educação matemática: Os exames de admissão da década de 1931 a 1971. Universidade Federal de Roraima, Boa Vista – Roraima, 11 de abril a 13 de abril de 2018.
GALANTE, C. Memórias. 1. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 1997
GANDIN, Danilo. Escola e transformação social. Petrópolis, RJ: Vozes, 1988.
GANDIN, Danilo. Planejamento: como prática educativa. Edições Loyola, São Paulo,1983.
GANDIN, Danilo. Planejamento na sala de aula. Porto Alegre, 1995.
GOULART, Ilsa do Carmo Vieira. Entre a Materialidade ao Livro e a Interatividade do Leitor: Práticas de Leitura. Rev. digit. bibliotecon. cienc. inf. Campinas, SP, v.12, n.2, p. 5-19, maio/ago. 2014. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/issue/view/145. Acesso: 14 out. 2020.
GOULEMOT, Jean Marie. Da Leitura como produção de sentidos. In: CHARTIER, Roger (dir). Práticas de leitura. Tradução de Cristiane Nascimento. 2. ed. São Paulo: Estação Liberdade, 2001. p. 107-116.
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Contos e contrapontos: do pensar ao agir em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 1998.
IAMAMOTO, Marilda; CARVALHO, Raul de. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. 17.ed. São Paulo: Cortez, 2005.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004.
JOSSO, Marie-Christine. Caminhar para si. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010.
LARROSA, Jorge. Literatura, Experiência e formação. In: COSTA, Marisa Vorraber. Caminhos investigativos I: novos olhares na pesquisa em educação. 3. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007. p. 133-160.
MALDONADO, Maria Tereza. E tudo isso acontece... No fundo da gente. Petrópolis: Vozes, 1986
MANGUEL, A. Uma história da leitura. Trad. Pedro Maia Soares. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.
MIRANDA, Antônio. A missão da biblioteca pública no Brasil. Revista de Biblioteconomia de Brasília, Brasília, v. 6, n. 1, p. 69-75, jan./jun. 1978. Disponível em: https://repositório.unb.br/handle/10482/594. Acesso em: 14 out. 2020.
MORIN, Edgar. O método 2 – a vida da vida. Porto Alegre: Sulina, 2001.
MORIN, Edgar. Terra-pátria. Porto Alegre: Sulinas, 1995.
MORENO, Jacob Levi. Psicodrama. São Paulo: Cultrix, 1997.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Narrar é humano! Autobiografar é um processo civilizatório. In: Invenções de vida, compreensão de itinerários e alternativas de formação. Maria da Conceição Passeggi, Vivian Batista da silva (Orgs.) São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 103-130.
PICHON-RIVIÈRE, Enrique. Psicologia da vida cotidiana. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
PICHON-RIVIÈRE, Enrique. O processo grupal. 5 ed., São Paulo: Martins Fontes, 1994.
PONCIANO, Jorge Ribeiro. Gestalt-terapia: O processo grupal. Uma abordagem fenomenológica da teoria de campo e holística. 2 ed., São Paulo: Summus, 1994.
REZENDE, José Camelo de Melo. Pavão misterioso. 6 ed., Fortaleza: Tupynaquim Editora/ABC – Academia Brasileira de Cordel, 2011.
SAINT-EXUPÉRY, A. O Pequeno príncipe. Rio de Janeiro: Agir, 2009.
SCHNEIDER, Roque. Arte de ser gente. São Paulo: Edições Paulinas, 1977.
SCHNEIDER, Roque. O valor das pequenas coisas. São Paulo: Edições Paulinas, 1979.
SILVA, Elisângela Da. As contribuições do ensino de literatura para a formação do leitor no ensino médio. Monografia (PDF) Jacobina, Bahia, 2014. 97 f. Monografia (graduação em Letras) - Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Bahia, 2014. Disponível em: http://www.saberaberto.uneb.br/bitstream/20.500.11896/774/1/TccElisangelaSilva.pdf. Acesso em: 10 mar. 2020
SOUSA, Áurea Maria Rodrigues de (Org). A versão do vilão: de desculpas e arremedos!... Texto digitalizado, 2011.
SOUSA, Áurea Maria Rodrigues de (Org). Criando, escrevinhando e teclando: do grafite ao computador numa eterna brincadeira de criar. Texto digitalizado. 2011.
SOUSA, Maria do Socorro, FRANÇA, Tânia Maria de Sousa. Diversidade de ações educativas. Formar, formando-se. Fortaleza: Encaixe, 2007.
TOURAINE, Alan. Podemos viver juntos? Iguais e diferentes. Petrópolis: Vozes, 1999.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo: Liberdad, 2002.
ZIRALDO. Uma professora muito maluquinha. 16ª ed., São Paulo: Companhia Melhoramentos, 1995.
