Inventar, reinventar e narrar: práticas pedagógicas durante o isolamento social.
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2021.v6.n17.p312-327Palavras-chave:
Pandemia, Educação, Criação, Desigualdades sociais, CotidianosResumo
O presente artigo propõe uma reflexão acerca da educação diante do advento da pandemia causada pela Covid-19 e suas implicações nos processos educativos brasileiros e nos cotidianos escolares, buscando ‘conversar’ e narrar as invenções e reinvenções elaboradas por docentes/discentes em diferentes espaços educativos. Para tal, utilizamos como principais referências teórica-metodológicas os estudos com os cotidianos em Michel de Certeau (2014) e Nilda Alves (2010, 2019a) e as ‘conversas’ também com Nilda Alves (2019b) , além da ideia da pedagogia como suplemento em Deleuze (2013), face às criações permanentes e necessárias. Recorremos à literatura para pensar as etapas pelos quais se forjam os processos de ‘aprendizagemensino’, indicando processos possíveis e que vão além das políticas de regulação que surgem e tentam delimitar a ação docente.
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