Perguntas e invenções: atravessamentos na formação de um educador ambiental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2019.v4.n12.p976-990

Palavras-chave:

Educação ambiental, Metarreflexão, Formação do educador, Hermenêutica

Resumo

O presente artigo constitui-se em um universo repleto de perguntas, desenhando-se a partir delas enquanto um exercício de escrita metarreflexiva, pela retomada das produções textuais constituídas pelo sujeito-autor em uma vivência. Desta forma, guiados pela pergunta “O que é isso que se mostra de formação do educador no campo da educação ambiental na experiência da escrita de textos reflexivos?” – foram analisados oito textos individuais produzidos por um dos autores deste artigo, a partir das reflexões sobre o estudo da hermenêutica e da educação ambiental construídas na processualidade dialógica em uma disciplina da pós-graduação. Sendo assim, a partir da leitura e análise das produções reflexivas foi possível perceber que alguns pontos de compreensão do processo de formação do educador no campo da educação ambiental se destacaram nos textos estudados, tais como: o encharcamento de coisas e o processo de interpretação de si-outro-mundo-texto; a percepção da denúncia/anúncio e da transformação como possibilidade; a leitura da historicidade e da linguagem; e o estranhamento/existência e a escuta/sentir.

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Publicado

2019-12-26

Como Citar

DE COUGO, A. C.; DIAS, C. M. S. Perguntas e invenções: atravessamentos na formação de um educador ambiental. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 4, n. 12, p. 976–990, 2019. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2019.v4.n12.p976-990. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/6035. Acesso em: 13 jul. 2024.