Oficio de enseñar, experiencia escolar y narrativas de sí

Autores

  • Daniel Suárez Universidad de Buenos Aires
  • Luis Porta Universida Nacionald e Mar del Plata

Palavras-chave:

Oficio de enseñar, Experiencia escolar, Narrativas de sí

Resumo

A partir de la disrupción del giro narrativo y biográfico en el campo de la educación, las narrativas de sí vienen siendo una de las vías más transitadas y exploradas para nombrar, contar, indagar, comprender e imaginar el mundo de la experiencia escolar y el oficio de enseñar. Los modos de producir y poner en circulación conocimientos científicos sobre el territorio, las temporalidades y las socialidades de la escuela se han visto interrumpidos y alterados por un interés creciente por comprender y conversar con la forma en que los docentes (los seres humanos) experimentamos y recreamos nuestra experiencia y vida profesional y personal, por describir en profundidad cómo heredamos narrativas, sentidos y significados sociales, políticos, educativos que nos constituyen en “hablantes competentes” del campo y, al mismo tiempo, tramamos significaciones, acontecimientos e imágenes acerca de nuestros mundos vividos mediante relatos que nos tienen simultáneamente como autores, intérpretes, narradores, protagonistas y testigos.

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Referências

Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, v. 6, n. 19, set./dez. 2021.

Publicado

2021-12-24

Como Citar

SUÁREZ, D. .; PORTA, L. Oficio de enseñar, experiencia escolar y narrativas de sí. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 6, n. 19, p. 838–843, 2021. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/13381. Acesso em: 29 maio. 2024.