As práticas de leitura e letramento como ato político

Resumen

O presente artigo apresenta um estudo epistemológico sobre quatro tipos de letramentos. Discorre sobre três autoras que discutem a possibilidade de inovação metodológica de práticas de leitura em sala de aula, objetivando uma geração com maior emancipação político-leitora; e, apresenta uma proposta de ensino de leitura literária para o Ensino Fundamental II, anos finais. Em vista disso, seu objetivo principal é avaliar estratégias metodológicas que auxiliem, cooperem para o ensino e aprendizado da leitura e para o desenvolvimento do letramento literário, embasado nas obras: Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação, (Street, 2014); Os significados do letramento: uma perspectiva sobre a prática social da escrita, (Kleiman, 2012); Letramento literário: teoria e prática, (Cosson, 2006); Literatura literária na escola: desafios e perspectiva de um leitor, (Cruz, 2012); Estratégias de leituras, (Solé, 1998) e, Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, (Lerner, 2002).