Digital literacy in Basic Education
paths and detours
DOI:
https://doi.org/10.30620/gz.v12n1.p271Keywords:
Digital Literacy, Education, Art/EducationAbstract
This article reflects on digital literacy and its importance in contemporary schools for public school students to act in an increasingly digitally connected society. In the context of Visual Art teaching, it presents the use of digital technology that enables students to broaden their world-reading connections. For the theoretical basis, the authors Barbosa (1998, 2005), Duarte Jr. (2010), Freire (1989, 1992), Kleiman (1995, 2005), Soares (2009) and Xavier (2007) were used, as well as official documents referring to Education and Information and Communication Technology. The aim is to reflect on the importance of Digital Literacy and as a result it is considered that post-pandemic social inequality reveals the need to provide public schools with infrastructure with digital equipment in the face of challenges in a connected world.
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