Time, discipline and power in Machado de Assis
school in 19th century Brazil
DOI:
https://doi.org/10.30620/gz.v12n1.p123Keywords:
History, Literature, Machado de Assis, Education, Cultural StudiesAbstract
The article we present proposes an investigation, in the light of Social History, Literary Theory and Cultural Studies, on an issue little analyzed in machadiana literature: discipline and surveillance in the nineteenth century school environment. It is about promoting an interesting dialogue between Social History, Literary Theory and Cultural Studies, in order to reflect on the social relations in the field of education present in the work of Machado de Assis, based on a centralized analysis assumption in History and Cultural Studies. The proposal consists of analyzing the specificities and relationships between history, education and literature in the writings of Machado de Assis, focusing on the way in which themes related to educational issues emerged in machadianos writings, as well as subjecting this literature to the systematic interrogation that is usually applies to any historical testimony.
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