Discutindo alfabetizações: A alfabetização linguística e o letramento no programa nacional do livro didático

Thaise da SILVA

doi:10.30620/gz.v3n2.p59

Autores

Thaise da Silva Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD

DOI:

https://doi.org/10.30620/gz.v3n2.p59

Palavras-chave:

Estudos Culturais, Livro didático de alfabetização, Alfabetização linguística, Letramento

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar como os discursos na área da alfabetização são representados nos livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2010). Para tanto, contou-se com a perspectiva teórica dos Estudos Culturais, para analisar os discursos de alfabetização presentes em quatro exemplares dos livros didáticos, no Edital de Convocação e no Guia do Livro Didático do PNLD 2010. Tomando como referência os artefatos acima citados constata-se que as disputas entre métodos “tradicionais” e “inovadores” de alfabetização dão espaço para uma bricolagem de metodologias, produzindo a coleção Letramento e Alfabetização Linguística do PNLD 2010.

[Recebido: 09 nov. 2015 – Aceito: 29 nov. 2015]

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Biografia do Autor

Thaise da Silva, Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD

Professora Adjunta da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), coordenadora do curso de pedagogia (FAED/UFGD), e coordenadora Adjunta do Curso de pós-graduação lato sensu em Docência na Educação Infantil (MEC/UFGD).

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