Ampliar el Horario y Disminuir las Condiciones de Trabajo Docente
el caso de Dos Escuelas de Tiempo Completo en Colima, México
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p91-108Palavras-chave:
docentes; condiciones de trabajo; formación y trabajo docente; regulación educativa; escuelas de tiempo completo.Resumo
El artículo analiza las relaciones laborales que se promovieron a partir de la ampliación de la jornada escolar mediante el Programa Escuelas de Tiempo Completo y los efectos que tuvieron en la vida personal y laboral del profesorado en dos primarias. Es un estudio instrumental de casos llevado a cabo mediante observación participante y entrevistas a miembros de la comunidad. Los resultados muestran que las condiciones de trabajo del programa son diversas según la adscripción a uno de los dos sindicatos en la entidad. En uno el ingreso y remuneración obedecían a las lógicas de flexibilización y precarización bajo las que se diseñó el programa; en el segundo estas se revirtieron en esquemas burocráticos y corporativistas, que ofrecían mejores condiciones para el magisterio. La valoración sobre las posibilidades que su trabajo les ofrecía para desempeñarse profesionalmente y gestionar su tiempo personal, así como la remuneración que recibían por las horas adicionales, influyeron sobre los modos en que se relacionaban con sus tareas y construían un significado sobre la profesión y su pertenencia a la institución. Los sujetos se movilizan frente a las condiciones negativas, aunque estas tácticas suelen desarticularse sin tener efecto sobre las políticas
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Referências
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Docente. Estudios pedagógicos, v. 39, n. 2, p. 367-386, 2013.
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Publicado
2023-04-13
Como Citar
CEBALLOS ESCOBAR, F. I. . Ampliar el Horario y Disminuir las Condiciones de Trabajo Docente: el caso de Dos Escuelas de Tiempo Completo en Colima, México. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 70, p. 91–108, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p91-108. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/17126. Acesso em: 21 nov. 2024.
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Dossiê Tematico 70
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Atualizado em 15/07/2017
