FAMÍLIAS, MASCULINIDADES E RACIALIDADES NA ESCOLA: PROVOCAÇÕES QUEER E DECOLONIAIS
DOI :
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2016.v25.n45.p127-143Mots-clés :
Currículo, Decolonialidade, Arranjos familiars, Raça, MasculinidadesRésumé
O presente artigo discute, a partir das contribuições dos Estudos Decoloniais e Queer, os modos pelos quais estudantes do 6º ano de uma escola pública da periferia de Duque de Caxias, cidade localizada na Baixada Fluminense, Região do Estado do Rio de Janeiro, construíram e vivenciaram seus arranjos familiares, ressignificando cotidianamente as expectativas sexuais e raciais, a maternidade e a paternidade. Com
essa investigação, a partir do método da pesquisa-ação, objetivou-se problematizar as noções de família, trazendo à tona a necessidade de reconhecer outras possibilidades.
Com os dados que subsidiaram a análise, produzidos nos encontros semanais da disciplina “Artes Visuais”, buscou-se questionar os currículos com vistas a interrogálos sobre os discursos que produziram modos de subjetivação e ensinaram formas heteronormativas, comple-mentares e assimétricas de projeção das identidades sexuais fortemente atravessadas pelas expectativas em torno à(s) masculinidade(s) negra(s).
Téléchargements
Références
ARROYO, M. Currículo, território em disputa. Petrópolis-RJ: Vozes, 2011.
BARNARD, I. Queer Race. Nova York: Lang, 2004.
BIASOLI-ALVES, Z. M. M. Continuidades e rupturas no papel da mulher brasileira no século XX. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 16, n. 3, p. 233-239, set./dez. 2000.
BOGHOSSIAN, B. Mulher é presa acusada de sequestrar e matar filha de amante no Rio. O Estado de São Paulo, 02 mar. 2011. Disponível em: <http://brasil.estadao.com.br/noticias/geral,mulher-e-presa-acusada-de-sequestrar-e-matar-filha-de-amante-no-rio,686771>. Acesso em: 12 mar. 2016.
BRASIL. Presidência da República. Lei 3.071, de 1º de Janeiro de 1916. Código Civil dos Estados Unidos do Brasil. Rio de Janeiro, 1916. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L3071.htm>. Acesso em: 11 mar. 2016.
______. Presidência da República. Lei 10.406, de 10 de janeiro de 2002. Código Civil. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/L10406.htm>. Acesso em: 11 mar. 2016.
______. Presidência da República. Lei 6515, de 26 de dezembro de 1977. Lei do divórcio. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L6515.htm>. Acesso em: 11 mar. 2016.
______. Presidência da República. Decreto Presidencial nº 6.135, de 26 de junho de 2007. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/Decreto/D6135.htm>. Acesso em: 12 mar. 2016.
BUTLER, J. The psychic life of power: theories in subjection. California: Stanford University Press, 1997.
______. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
CAETANO, M. Gênero e Sexualidade: um encontro político com as epistemologias de vida e os movimentos curriculares. 2011. 228f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2011.
CAHALIL, Y. S. (Org.). Constituição. Código do Processo Civil. 5. ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2003.
CANDAU, V. M.; MOREIRA, A. F. (Org.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
CARVALHO, M. do C. B. (Org.). A família contemporânea em debate. São Paulo: Cortez, 1995.
DIAS, M. B. Manual de direito de famílias. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2010.
FACO, V. M. G.; MELCHIORI, L. E. Conceito de família: adolescentes de zonas rural e urbana. In: VALLE, T. G. M. (ORG). Aprendizagem e desenvolvimento humano: avaliações e intervenções. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. p. 121-135.
FANON, F. The lived experience of the black man. In: BERNASCONI, R. (Ed.). Race. Oxford: Blackhell, 2001. p. 184-202.
FRANCO, M. A. S. Pedagogia da Pesquisa-Ação. Educação e Pesquisa, v. 31, n. 3, p. 483-502, set./dez. 2005.
FOUCAULT, M. Verdade e subjetividade. Lisboa: Cosmos, 1993.
______. Segurança, território e população. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
______. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1999a.
______. La ética del cuidado de sí como práctica de la libertad. In: ______. Estética, ética e hermenêutica. Barcelona: Paidós, 1999b. p. 393-415. (Obras esenciales, v. 3).
GABRIEL, C. T. Discurso, demandas e fronteira: articulações teórico-metodológicas na análise de textos curriculares. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 22, n. 40, p. 55-67, jul./dez. 2013. Disponível em: <https://drive.google.com/file/d/0Bw5AkbjDMRP7RWQ3d0VjbWJ6LUE/edit?pli=1>. Acesso em: 29 out. 2015.
LOURO, G. L. Viajantes pós-modernos II. In: MOITA LOPES, Luiz Paulo; BASTOS, Liliana Cabral. Para além da identidade: fluxos, movimentos e trânsitos. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010. p. 203-214.
MIGNOLO, W. Histórias globais, projetos locais. Colonialidade, saberes subalternos e pensamento liminar. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2003.
MISKOLCI, R. A teoria queer e a sociologia: o desafio de uma analítica da normalização. Sociologias, Porto Alegre, ano 11, n. 21, p. 150-182, jan./jun. 2009.
MOITA LOPES, L. P. Sexualidades em sala de aula: discurso, desejo e teoria queer. In: CANDAU, V. M.; MOREIRA, A. F. (Org.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. p. 125-148.
MOREIRA. A. F. B.: Pesquisador em currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. (Coleção Perfis da Educação, 2).
MORRIS, M. Unresting the curriculum: queer projects, queer imaginings. In: PINAR, W. E. (Org.). Queer theory in education. London: Lawrence Erlanbaum Associates Publishers, 1998. p. 227-236.
NARDI, H. C. Ética, trabalho e subjetividade: trajetórias de vida no contexto das transformações do capitalismo contemporâneo. Porto Alegre: UFRGS, 2006.
NARDI, H. C. RAMMINGER, T. Modos de subjetivação dos trabalhadores de saúde mental em tempos de reforma psiquiátrica. PHYSIS: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 17, n. 2, p. 265-287, 2007.
NUÑEZ F. V. La fuga de las bestias. In: CORDOBA D.; SAEZ J.; VIDARTE P. (Ed.). Teoria queer: políticas bolleras, maricas, trans, mestizas. Barcelona: Egales, 2005. p. 181-186.
OLIVEIRA, L. F. Histórias da África e dos africanos na escola: as perspectivas para a formação dos professores de história quando a diferença se torna obrigatoriedade curricular. 2010. 252f. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010.
PETZOLD, M. The psychological definition of “the family”. CUSINATO, M. (Org.). Research family: resources and needs across the world. Milão: LED - Edicioni Universitarie, 1996. p. 25-44.
QUIJANO, A. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
SILVA JÚNIOR, P. M. Quando as questões de gênero, sexualidades, masculinidades e raça interrogam as práticas curriculares: um olhar sobre o processo de co/construção das identidades no cotidiano escolar. 2014. 236 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014.
SOMERVILLE, S.B. Queering the color line. Durham: Duke University Press, 2000.
TORRES, C. V.; DESSEN, M. A. The brazilian “jeitinho”: Brazil’s sub-cultures, its diversity of social contexts, and family structures. In: GEORGAS, J. et al. (Org.). Family across culture: a 30-nation psychological study. Cambridge: Cambridge University Press, 2006. p. 259-267.
WALSH, C. Interculturalidade crítica e pedagogia decolonial: in-surgir, re-existir e re-viver. In: CANDAU, V. M. Educação intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Rio de Janeiro: 7letras, 2009a. p. 12- 42.
______ Interculturalidad y (de)colonialidad: perspectivas criticas Y políticas. Conferência Inaugural. Congresso ARIC, 12., Florianópolis, 2009b. Anais... Florianópolis, 2009b.
______. Interculturalidad, plurinacionalidad y decolonialidad: las insurgencias político epistémicas de refundar el estado. Tabula Rasa, Bogotá, n. 9, p. 131-152, jul./dic. 2008.
______. La interculturalidad en la Educación. Lima: Ministerio de Educación, 2005.
WELZER-LANG, D. A construção do masculino: dominação das mulheres e homofobia. Estudos Feministas, ano 9, n. 460, 2º semestre 2001.
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
