Programa Mais Educação
inducción y discontinuidad
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p145-159Palabras clave:
Programa Más Educación, Inducción de políticas, DescontinuidadResumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar los efectos de una acción inductora del gobierno federal, materializada a través del Programa Mais Educação (PME), y su ausencia, sobre las matrículas de tiempo completo en la educación básica en el país. Con base en investigaciones cuantitativas y cualitativas, se utilizó investigación documental y bibliográfica, así como datos extraídos del Censo Escolar. Entre los resultados, se destaca que el PME se constituye como una acción inductora de políticas educativas integrales y como una estrategia para el enfrentamiento de las desigualdades educativas. Sin embargo, se identificó que la transferencia de recursos financieros no consideró las desigualdades presentes en las instancias subnacionales y, además, la ausencia de articulación, por parte del Sindicato, contribuyó a la disminución de la matrícula de tiempo completo en el país.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
AUTOR, 2017.
AUTOR, 2020a.
AUTOR, 2020b.
AUTOR, 2020c.
BALL, Stephen J. Educational reform: a critical and post-structural approach. Buckingham: Open University Press, 1994.
BERNADO, Elisangela da Silva; CHRISTOVÃO, Ana Carolina. Tempo de Escola e Gestão Democrática: o Programa Mais Educação e o IDEB em busca da qualidade da educação. Educação & Realidade, v. 41, p. 1113-1140, 2016.
BRASIL. Decreto de 14 de maio de 1991. Dispõe sobre o Projeto Minha Gente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1991a.
BRASIL. Projeto Minha Gente. Brasília, 1991b. (mimeo).
BRASIL. Lei nº 8.642, de 31 de março de 1993. Dispõe sobre a instituição do Programa Nacional de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente - Pronaica e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1993.
BRASIL. Lei n. 9.394 de 20 de dezembro 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: Brasília, 1996.
BRASIL. Lei n. 9.608, de 18 de fevereiro de 1998. Dispõe sobre o serviço voluntário. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 fev. 1998.
BRASIL. Lei nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001. Aprova do Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, 2001.
BRASIL. Portaria Normativa Interministerial n° 17, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa Mais Educação, que visa fomentar a educação integral de crianças, adolescentes e jovens, por meio do apoio a atividades socioeducativas no contraturno escolar. Diário Oficial da União, Brasília, 2007a.
BRASIL. Decreto no 6.253, de 13 de novembro de 2007. Dispõe sobre o Fundeb, regulamenta a Lei no 11.494, de 20 de junho de 2007. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2007b.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2008. Brasília, 2008a.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2008b.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2009. Brasília, 2009a.
BRASIL. Ministério da Educação. Texto referência para o debate nacional. Brasília: MEC, SECAD, 2009b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2009c.
BRASIL. Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010. Dispõe sobre o Programa Mais Educação. Diário Oficial da União, Brasília, 2010a.
BRASIL. Ministério da Educação.. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2010. Brasília, 2010b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2010c.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2011. Brasília, 2011a.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2011b.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2012. Brasília, 2012a.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2012b.
BRASIL. Programa Mais Educação: Impactos na educação integral e integrada. Relatório de Pesquisa. Brasília, DF, 2013a.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2013. Brasília, 2013b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2013c.
BRASIL. Lei 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 2014a.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2014. Brasília, 2014b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2014c.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2015.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2016a.
BRASIL. Portaria nº 1.144, de 10 de outubro de 2016. Institui o Programa Novo Mais Educação, que visa melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino fundamental. Diário Oficial da União, Brasília, 2016b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2017.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2018.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2019.
CARVALHO, Levindo D.; RAMALHO, Bárbara B.; SANTOS, Kildo. A. dos. O Mais Educação na América Latina: legados a infâncias e juventudes pobres. Educação & Realidade, v. 44, n. 1, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/SL9FgVB33jFmqrL7Rzn9bbM/?format=html&lang=pt. Acesso em: 10 fev. 2022.
CAVALIERE, Ana M.; MAURICIO, Lúcia V. Práticas de ampliação da jornada escolar no ensino fundamental: sobre modelos e realidades. In: Anais 34 reunião Anual da ANPED, 2011, Natal. Educação e justiça social. Natal : ANPED, 2011.
COELHO, Lígia M. C. da C.; HORA, Dayse M. Políticas públicas e gestão para a Educação Integral: formação de professores e condições de trabalho. Goiânia: Anpae, 2011.
COELHO, Lígia M. C. da C. História (s) da educação integral. Em Aberto, v. 21, n. 80, 2009.
COELHO, Lígia M. C. da C.; ROSA, Alessandra V. N.; SILVA, Luisa F. do A.. Plano Nacional de Educação, Programa Mais Educação e novo Programa Mais Educação: entre perspectivas e desafios. Revista Cocar, v. 12, n. 23, p. 510-533, 2018. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/1738. Acesso em: 10 fev. 2022.
COSTA, Regis E. C. A da. Ampliação da Jornada Escolar e o Terceiro Setor: a atuação do CENPEC. Educação & Realidade, v. 43, n. 2, p. 401-414, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/BJyT9JYX7N4JQyv9DpSMPBg/?format=html. Acesso em: 14 fev. 2022.
COSTA, Valdeney L. Formas de colaboração na Educação (integral) em Tempo Integral: indução/sedução das municipalidades?. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2019.
DOURADO, Luiz F. Políticas e gestão da educação básica no Brasil: limites e perspectivas. Educação & Sociedade, v. 28, n. 100, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/w6QjW7pMDpzLrfRD5ZRkMWr/abstract/?lang=pt. Acesso em: 05 jan. 2022.
EVANGELISTA, O.; SHIROMA, E. O. Educação para alívio da pobreza: novo tópico na agenda global. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 20, p. 43-54, 2006. Disponível em: http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/220. Acesso em: 13 jul. 2022.
FUNDAÇÃO ITAÚ SOCIAL. Relatório de Avaliação Econômica e Estudos Qualitativos: O Programa Mais Educação, 2015. Disponível em: https://www.redeitausocialdeavaliacao.org.br/wp-content/uploads/2015/11/sintese_Mais_Educacao_impacto-quali_20151118.pdf. Acesso em: 10 nov. 2021.
GUILARDUCCI, Raphael H. M. Indução em políticas federais de educação em tempo integral e sua materialização na rede municipal de São João Del-Rei. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2019.
IGLESIAS, Alessandra F. Do Programa Mais Educação ao Programa Novo Mais Educação: o financiamento da educação em tempo integral em escolas do município de São João de Meriti/RJ. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2019.
LECLERC, Gesuína F. E.; MOLL, Jaqueline. Programa Mais Educação: avanços e desafios para uma estratégia indutora da Educação Integral e em tempo integral. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 45, jul./set. 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/C5Jn4Yrn5XxhznFNTDMGJwt/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 14 mar. 2022.
LEITE, L. H. A. Educação Integral, territórios educativos e cidadania: aprendendo com as experiências de ampliação da jornada escolar em Belo Horizonte e Santarém. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 45, p. 57-72, jul./set. 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/PbBdnCFRhMGgPkvBsJ95Htr/?lang=pt&format=html. Acesso em: 14 fev. 2022.
MAINARDES, Jefferson. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação & Sociedade, v. 27, p. 47-69, 2006.
MENDONÇA. Patrícia M. O direito à educação em questão: as tensões e disputas no interior do Programa Mais Educação. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Minas Gerais, 2017.
MENEZES, Janaína S. da S.; LEITE, Lúcia H. A. Ampliação da jornada escolar em municípios brasileiros: políticas e práticas. Em Aberto, v. 25, n. 88, 2012. Disponível em: http://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/3085. Acesso em: 14 fev. 2022.
MINAYO, Maria Cecilia de S.; SANCHES, Odécio. Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade?. Cadernos de saúde pública, v. 9, p. 237-248, 1993.
MOLL, Jaqueline. O PNE e a educação integral: desafios da escola de tempo completo e formação integral. Retratos da Escola, v. 8, n. 15, p. 369-381, 2014. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/447. Acesso em: 15 fev. 2022.
MOTTA, Vânia C. Ideologias do capital humano e do capital social: da integração à inserção e ao conformismo. Trabalho, Educação e Saúde, v. 6, p. 549-571, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1981-77462008000300009&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 13 jul. 2022.
OLIVEIRA. Thiago A. A educação integral no século XXI – do Programa Mais Educação ao Programa Novo Mais Educação. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade de São Paulo, 2019.
SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. Campinas: Autores Associados, v. 1. 503p.. 2013.
SILVA, Bruno. A. R. Interesses, dilemas e a implementação do Programa Mais Educação no município de Maricá (RJ). Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2013.
SILVA. Margareth C. Educação integral e proteção social no contexto de uma escola pública de tempo integral. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2018.
SOUZA, Donaldo B de; MENEZES, Janaína S. da S; COELHO, Lígia M. C. da C.; BERNADO, Elisangela. da S. Regime de Colaboração e Educação em Tempo Integral no Brasil. Cadernos de pesquisa, v. 47, n. 164, p. 540-561, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/q39mBzZgsVxG3K9hC8zt9nc/?format=html&lang=pt. Acesso em: 25 fev. 2022.
UNESCO. Declaración de Cochabamba. Santiago: Promedlac, 1996.
ZANARDINI, João B. Considerações sobre o papel da educação eficiente como estratégia para o alívio da pobreza. In: EVANGELISTA, O. O que revelam os slogans educacionais. Araraquara: Junqueira & Marin. p. 245 -282, 2014.
AUTOR, 2020a.
AUTOR, 2020b.
AUTOR, 2020c.
BALL, Stephen J. Educational reform: a critical and post-structural approach. Buckingham: Open University Press, 1994.
BERNADO, Elisangela da Silva; CHRISTOVÃO, Ana Carolina. Tempo de Escola e Gestão Democrática: o Programa Mais Educação e o IDEB em busca da qualidade da educação. Educação & Realidade, v. 41, p. 1113-1140, 2016.
BRASIL. Decreto de 14 de maio de 1991. Dispõe sobre o Projeto Minha Gente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1991a.
BRASIL. Projeto Minha Gente. Brasília, 1991b. (mimeo).
BRASIL. Lei nº 8.642, de 31 de março de 1993. Dispõe sobre a instituição do Programa Nacional de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente - Pronaica e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1993.
BRASIL. Lei n. 9.394 de 20 de dezembro 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: Brasília, 1996.
BRASIL. Lei n. 9.608, de 18 de fevereiro de 1998. Dispõe sobre o serviço voluntário. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 fev. 1998.
BRASIL. Lei nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001. Aprova do Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, 2001.
BRASIL. Portaria Normativa Interministerial n° 17, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa Mais Educação, que visa fomentar a educação integral de crianças, adolescentes e jovens, por meio do apoio a atividades socioeducativas no contraturno escolar. Diário Oficial da União, Brasília, 2007a.
BRASIL. Decreto no 6.253, de 13 de novembro de 2007. Dispõe sobre o Fundeb, regulamenta a Lei no 11.494, de 20 de junho de 2007. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2007b.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2008. Brasília, 2008a.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2008b.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2009. Brasília, 2009a.
BRASIL. Ministério da Educação. Texto referência para o debate nacional. Brasília: MEC, SECAD, 2009b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2009c.
BRASIL. Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010. Dispõe sobre o Programa Mais Educação. Diário Oficial da União, Brasília, 2010a.
BRASIL. Ministério da Educação.. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2010. Brasília, 2010b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2010c.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2011. Brasília, 2011a.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2011b.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2012. Brasília, 2012a.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2012b.
BRASIL. Programa Mais Educação: Impactos na educação integral e integrada. Relatório de Pesquisa. Brasília, DF, 2013a.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2013. Brasília, 2013b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2013c.
BRASIL. Lei 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 2014a.
BRASIL. Ministério da Educação. Manual Operacional da Educação Integral, no exercício de 2014. Brasília, 2014b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2014c.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2015.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2016a.
BRASIL. Portaria nº 1.144, de 10 de outubro de 2016. Institui o Programa Novo Mais Educação, que visa melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino fundamental. Diário Oficial da União, Brasília, 2016b.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2017.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2018.
BRASIL. Resumo Técnico: Censo da Educação Básica. MEC: Inep, 2019.
CARVALHO, Levindo D.; RAMALHO, Bárbara B.; SANTOS, Kildo. A. dos. O Mais Educação na América Latina: legados a infâncias e juventudes pobres. Educação & Realidade, v. 44, n. 1, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/SL9FgVB33jFmqrL7Rzn9bbM/?format=html&lang=pt. Acesso em: 10 fev. 2022.
CAVALIERE, Ana M.; MAURICIO, Lúcia V. Práticas de ampliação da jornada escolar no ensino fundamental: sobre modelos e realidades. In: Anais 34 reunião Anual da ANPED, 2011, Natal. Educação e justiça social. Natal : ANPED, 2011.
COELHO, Lígia M. C. da C.; HORA, Dayse M. Políticas públicas e gestão para a Educação Integral: formação de professores e condições de trabalho. Goiânia: Anpae, 2011.
COELHO, Lígia M. C. da C. História (s) da educação integral. Em Aberto, v. 21, n. 80, 2009.
COELHO, Lígia M. C. da C.; ROSA, Alessandra V. N.; SILVA, Luisa F. do A.. Plano Nacional de Educação, Programa Mais Educação e novo Programa Mais Educação: entre perspectivas e desafios. Revista Cocar, v. 12, n. 23, p. 510-533, 2018. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/1738. Acesso em: 10 fev. 2022.
COSTA, Regis E. C. A da. Ampliação da Jornada Escolar e o Terceiro Setor: a atuação do CENPEC. Educação & Realidade, v. 43, n. 2, p. 401-414, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/BJyT9JYX7N4JQyv9DpSMPBg/?format=html. Acesso em: 14 fev. 2022.
COSTA, Valdeney L. Formas de colaboração na Educação (integral) em Tempo Integral: indução/sedução das municipalidades?. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2019.
DOURADO, Luiz F. Políticas e gestão da educação básica no Brasil: limites e perspectivas. Educação & Sociedade, v. 28, n. 100, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/w6QjW7pMDpzLrfRD5ZRkMWr/abstract/?lang=pt. Acesso em: 05 jan. 2022.
EVANGELISTA, O.; SHIROMA, E. O. Educação para alívio da pobreza: novo tópico na agenda global. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 20, p. 43-54, 2006. Disponível em: http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/220. Acesso em: 13 jul. 2022.
FUNDAÇÃO ITAÚ SOCIAL. Relatório de Avaliação Econômica e Estudos Qualitativos: O Programa Mais Educação, 2015. Disponível em: https://www.redeitausocialdeavaliacao.org.br/wp-content/uploads/2015/11/sintese_Mais_Educacao_impacto-quali_20151118.pdf. Acesso em: 10 nov. 2021.
GUILARDUCCI, Raphael H. M. Indução em políticas federais de educação em tempo integral e sua materialização na rede municipal de São João Del-Rei. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2019.
IGLESIAS, Alessandra F. Do Programa Mais Educação ao Programa Novo Mais Educação: o financiamento da educação em tempo integral em escolas do município de São João de Meriti/RJ. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2019.
LECLERC, Gesuína F. E.; MOLL, Jaqueline. Programa Mais Educação: avanços e desafios para uma estratégia indutora da Educação Integral e em tempo integral. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 45, jul./set. 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/C5Jn4Yrn5XxhznFNTDMGJwt/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 14 mar. 2022.
LEITE, L. H. A. Educação Integral, territórios educativos e cidadania: aprendendo com as experiências de ampliação da jornada escolar em Belo Horizonte e Santarém. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 45, p. 57-72, jul./set. 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/PbBdnCFRhMGgPkvBsJ95Htr/?lang=pt&format=html. Acesso em: 14 fev. 2022.
MAINARDES, Jefferson. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação & Sociedade, v. 27, p. 47-69, 2006.
MENDONÇA. Patrícia M. O direito à educação em questão: as tensões e disputas no interior do Programa Mais Educação. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Minas Gerais, 2017.
MENEZES, Janaína S. da S.; LEITE, Lúcia H. A. Ampliação da jornada escolar em municípios brasileiros: políticas e práticas. Em Aberto, v. 25, n. 88, 2012. Disponível em: http://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/3085. Acesso em: 14 fev. 2022.
MINAYO, Maria Cecilia de S.; SANCHES, Odécio. Quantitativo-qualitativo: oposição ou complementaridade?. Cadernos de saúde pública, v. 9, p. 237-248, 1993.
MOLL, Jaqueline. O PNE e a educação integral: desafios da escola de tempo completo e formação integral. Retratos da Escola, v. 8, n. 15, p. 369-381, 2014. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/447. Acesso em: 15 fev. 2022.
MOTTA, Vânia C. Ideologias do capital humano e do capital social: da integração à inserção e ao conformismo. Trabalho, Educação e Saúde, v. 6, p. 549-571, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1981-77462008000300009&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 13 jul. 2022.
OLIVEIRA. Thiago A. A educação integral no século XXI – do Programa Mais Educação ao Programa Novo Mais Educação. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade de São Paulo, 2019.
SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. Campinas: Autores Associados, v. 1. 503p.. 2013.
SILVA, Bruno. A. R. Interesses, dilemas e a implementação do Programa Mais Educação no município de Maricá (RJ). Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2013.
SILVA. Margareth C. Educação integral e proteção social no contexto de uma escola pública de tempo integral. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2018.
SOUZA, Donaldo B de; MENEZES, Janaína S. da S; COELHO, Lígia M. C. da C.; BERNADO, Elisangela. da S. Regime de Colaboração e Educação em Tempo Integral no Brasil. Cadernos de pesquisa, v. 47, n. 164, p. 540-561, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/q39mBzZgsVxG3K9hC8zt9nc/?format=html&lang=pt. Acesso em: 25 fev. 2022.
UNESCO. Declaración de Cochabamba. Santiago: Promedlac, 1996.
ZANARDINI, João B. Considerações sobre o papel da educação eficiente como estratégia para o alívio da pobreza. In: EVANGELISTA, O. O que revelam os slogans educacionais. Araraquara: Junqueira & Marin. p. 245 -282, 2014.
Archivos adicionales
Publicado
2023-04-13
Cómo citar
DINIZ JUNIOR, C. A.; MÓL, S. C. Programa Mais Educação: inducción y discontinuidad. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 70, p. 145–159, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p145-159. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/15781. Acesso em: 21 nov. 2024.
Número
Sección
Dossiê Tematico 70
Licencia
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
