EDUCATIONAL ACADEMIC PRODUCTION ON LESBIAN AND TRANS TEACHERS: REGULATION AND QUEERIZATION
regulação e queerização
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p189-203Keywords:
Keywords: Teaching. Gender. Sexuality. Lesbians. Trans.Abstract
The article articulates two studies that analyze the Brazilian educational academic production on lesbian and trans teachers. Such studies use, to compose the empirical corpus, primarily master’s and doctoral researches presented at scientific events and/or produced in stricto sensu post-graduate programs. The former, on lesbian teachers, examines the period from 2014 to 2020. The latter, on trans teachers, analyzes the decade from 2009 to 2019. Both studies are supported by a research agenda that investigates teaching work, gender and sexuality in a post-graduate program in southern Brazil, mobilizing concepts from the fields of Teaching Studies and Gender Studies in a post-structuralist perspective. In this article, the teaching regulation processes are analyzed, from a cisheteronormative matrix; and, the movements of resistance and re-existence in a perspective of what is named the queer(ization) of teaching.
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Atualizado em 15/07/2017
