(Trans)Vivências e Experiências de Escolarização na Educação de Jovens e Adultos
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p204-219Keywords:
Educação de Jovens e Adultos. Travestis e Transexuais. Gênero e Sexualidade.Abstract
We present here a doctoral study in youth and adult education (EJA) that addresses issues of gender and sexuality experienced by transvestite and transgender students. The main goal is to understand the meanings in the daily lives of transvestites and transsexuals based on their lived experiences in EJA. The studies of Arroyo (2014, 2017), Bento (2011), Freire (1996, 2001, 2018), hooks (2017, 2019), Oliveira (2017, 2020) and others have contributed to this research. It is a qualitative research that highlights the production of (trans)researchers and analyzes the writings (EVARISTO, 2020) of body letters written by author-participants. The main results allow us to point out that the reflections implement gender relations based on a colonial matrix of power, which in the production of knowledge, in life, in feeling and in existence have the reproduction of the binary logic man/woman as an instrument of domination. Furthermore, lived experiences and insurgent voices build their "cosmoperceptions" of gender and education by revealing what they have experienced in school and in life, with strategies of transgression and resistance.
Downloads
References
ANDRADE, Luma Nogueira de. Travestis na escola: assujeitamentos e resistências à ordem normativa. TESE (Doutorado) Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós- Graduação em Educação, Fortaleza, 2012. Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/7600/1/2012-TESE-LNANDRADE.pdf. Acesso em: 09 ago. 2022.
ARROYO, Miguel Gonzalez. Passageiros da noite: do trabalho para a EJA, itinerários pelo direito a uma vida justa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
ARROYO, Miguel Gonzalez. Um outro paradigma pedagógico. In: CHACON, Daniel Ribeiro de Almeida (Org.). Pedagogia da Resistência: escritos a partir da vida e obra de Paulo Freire. Petrópolis, RJ: Vozes, 2021.
BENTO, Berenice. Na escola se aprende que a diferença faz a diferença. Revista de Estudos Feministas – REF, Florianópolis, v. 2, n. 19, p.548-559. Maio-agosto/2011. Disponível em: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/21485-68548-1-PB.pdf. Acesso em: 06 mai. 2023.
COLLINS, Patrícia Hills. Pensamento feminista negro: conhecimento, consciência e a política do empoderamento. Tradução: Jamille Pinheiro Dias. 1. Ed. – São Paulo: Boitempo, 2019.
EVARISTO, Conceição. A escrevivência serve também para as pessoas pensar em. [Entrevista concedida à Tayrine Santana e Alecsandra Zapparoli]. Itaú Social; Rede Galápagos: São Paulo, nov. 2020. Disponível em: https://www.itausocial.org.br/noticias/conceicao-evaristo-a-escrevivencia-serve-tambem- para-as-pessoas-pensarem/. Acesso em: 17 fev. 2022.
FREIRE, Paulo. Política e Educação: ensaios. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 66. Ed.- Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2018.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 57. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOMES, Nilma Lino. O Movimento negro brasileiro indaga e desafia as políticas educacionais. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), [S.l.], v. 11, n. Ed. Especial, p. 141-162, maio 2019. ISSN 2177-2770. Disponível em:
https://abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/687. Acesso em: 21 dez. 2022.
HADDAD, Sérgio. O Estado da Arte das pesquisas em Educação de Jovens e Adultos no Brasil: A produção discente da pós-graduação no período de 1986-1998. Ação Educativa, 2000. Disponível em: http://www.bdae.org.br/dspace/bitstream/123456789/2428/1/ejaea.pdf Acesso em: ago. 2019. Acesso em: 04 mar. 2019.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017.
HOOKS, Bell. Teoria Feminista: da margem ao centro. Tradução: Rainer Patriota. São Paulo: Perspectiva, 2019.
JESUS, Jaqueline Gomes. Xica Manicongo: a transgeneridade toma a palavra. Revista Docência e Cibercultura. Rio de Janeiro, volume três, n. 1, jan/abr. 2010. e-ISSN 2594- 9004. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re- doc/article/view/41817/29703. Acesso em: 31 jul. 2022.
JUNQUEIRA, Rogério Diniz. A “ideologia de gênero” existe, mas não é aquilo que você pensa que é. In: CÁSSIO, Fernando. Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. São Paulo: Boitempo, 2019, p. 135-140.
LAFFIN, Maria Hermínia L. F. Reciprocidade e acolhimento na educação de jovens e adultos: ações intencionais na relação com o saber. Educar, Curitiba, n. 29, Editora UFPR, 2007, p. 101-119.
NASCIMENTO, Letícia Carolina Pereira do. (NASCIMENTO, Romário Ráwlyson Pereira do.) Descolonizando sexualidades e currículo na escola: confetos produzidos por jovens da Ilha. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí - Teresina, 2014.
OLIVEIRA, Megg Rayara Gomes de. O diabo em forma de gente: (r) existências de gays afeminados, viados e bichas pretas na educação. Tese (Doutorado em Educação). Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná. Curitiba, 2017.
OLIVEIRA. Megg Rayara Gomes de. SIM, EU ACEITO! Conjugalidade, casamento e organização familiar negra durante o regime escravista no Brasil. Universidade Federal do Paraná. V. 15 N. 28. 2020.
REIDEL. Marina. A Pedagogia do Salto Alto: Histórias de Professoras Transexuais e Travestis na Educação Brasileira. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013. Disponivel em http://hdl.handle.net/10183/98604. Acesso em: 31 jul. 2022.
RIBEIRO, Djamila. O que é lugar de fala? Coleção Feminismos Plurais. Belo Horizonte: Letramento, 2019.
SALES, Adriana. Travestis brasileiras e escola: cartografias do movimento social organizado aos gêneros nômades. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) – Faculdade de Ciências e Letras “Júlio de Mesquita Filho”. UNESP, Campus de Assis.
YORK, Sara Wagner. Tia, Você é Homem? Trans da/na educação: Des(a)fiando e ocupando os"cistemas" de Pós-Graduação. 2020. 185 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Gabriela da Silva, Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin, Samira De Moraes Maia Vigano
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
