Cultura Inclusiva Para Educar en Sexalidad e Igualdad
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p17-30Keywords:
método; sexualidad; pedagogía feminista; formación profesorado.Abstract
La nueva Ley de Educación propone un modelo escolar basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje para fomentar la cultura inclusiva. Este artículo tiene como objetivo revisar el modelo desde la perspectiva del género (s) para verificar si considera las identidades genéricas y/o corporales por sexo. Se ha seguido un método de análisis crítico-interpretativo. Se concluye que si bien se ha avanzado en el reconocimiento de las diversidades, esto no va acompañado de una mejor formación inicial del profesorado. Se proponen tres experiencias formativas docentes en clave de inclusión y feminismos para avanzar en la educación en identidades y corporalidades diversas como complemento al modelo propuesto por la nueva normativa. Las conclusiones exponen los procesos de cambio epistémico y aplicado necesarios para posibilitar avances desde el modelo tomando como referencia el marco de las pedagogías feministas que apuestan por la educación sexual integral.
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Atualizado em 15/07/2017
