Ensino e aprendizagem de Geografia:
formação e práticas docentes
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n59.p360-376Palavras-chave:
Ensino de Geografia, Formação docente, Práticas docentes, Teoria e práticaResumo
O artigo apresenta uma discussão sobre o ensino de Geografia perpassando pela formação até as práticas docentes. As reflexões consideram a formação docente em uma perspectiva histórica, no sentido de acompanhar seu percurso e evolução, assim como aspectos que abrangem as práticas pedagógicas e os efeitos na aprendizagem dos alunos. A profissão docente é carregada de desafios que exige uma constante busca por conhecimentos adquiridos, sejam em ambientes formais ou no cotidiano. O professor, nesse contexto, se constrói e reconstrói entre teoria e prática, ensinar e aprender. Os debates referentes à dicotomia entre teoria e prática permanecem até os dias atuais, o que desperta para outras reflexões sobre a formação de professores e a busca de novas alternativas para velhos problemas.
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Atualizado em 15/07/2017
