Educación, arte y cultura política en la posmodernidad
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n54.p12-27Palavras-chave:
Arte y educación. Mapa cognitivo, Posmodernidad, Cultura política, InterdisciplinariedadResumo
En el artículo se realiza una sistematización de la propuesta de Fredric Jameson
de “estética del trazado de mapas cognitivos”, pensada desde el arte y con fines
pedagógicos. Se plantea el objetivo de profundizar en la reflexión teórica sobre
las posibilidades desarrolladoras de una arte-educación basada en la estética
de mapas cognitivos, un tipo de pedagogía a través del arte que contribuya a la
formación de cultura política en la condición histórica de la posmodernidad. Se
concluye, a través de un ejemplo, que el arte contemporáneo, al producir mapas
estéticos y conceptuales de diversas problemáticas de actualidad, y por el tipo
de comunicación/comprensión que exige del receptor, puede ser un revelador
punto de partida para la formación de un sujeto capaz de reescrituras críticas
del propio devenir existencial, lo cual implica una concientización del lugar que
se ocupa en la realidad social.
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Atualizado em 15/07/2017
