LA AGENDA GLOBAL EDUCATIVA Y SU IMPACTO EN LA EQUIDAD: EL CASO DE ESPAÑA

Autores

  • Carmen Rodríguez-Martínez Universidad de Málaga

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p83-103

Palavras-chave:

Agenda Global Educativa, Equidad, Calidad educativa, Políticas mercantilistas, Trabajo docente

Resumo

La Agenda Global Educativa (AGE) actúa con reformas educativas instrumentales que están conduciendo a la convergencia de políticas educativas a nivel mundial.Sin cuestionar la hegemonía compartida entre la Agenda Global y los estado-nación nuestro interés se centra en analizar documentos oficiales y gubernamentales que tienen una influencia importante en Europa y América Latina (CUE, ONU, OEI,BM, CEPAL y OECD), contrastado con su influencia en las políticas educativas en España. Nuestro análisis se desarrolla en tres focos: los objetivos que plantea la AGE para conseguir la calidad educativa y la equidad, la traducción de estos objetivos en políticas educativas que atienden a un denominador común y las consecuencias de estas políticas educativas para la equidad. Algunas de las conclusiones apuntan que, existe una confianza desmedida en la educación para invertir la desigualdad económica y social, a la vez que ofrecen instrumentos cuantificables que proporcionan a gestores y políticos un supuesto control sobre la educación. Sin embargo, con los datos de informes y evaluaciones sobre los sistemas educativos las consecuencias de estas políticas educativas son un aumento de la desigualdad escolar y un empeoramiento de las condiciones de trabajo del profesorado

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Biografia do Autor

Carmen Rodríguez-Martínez, Universidad de Málaga

Titular de Universidad en Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación, Campus de Teatinos
(Universidad de Málaga – España). Grupo de pesquisa Innovación y evaluación educativa en Andalucía (Universidad de
Málaga).

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Publicado

2018-12-29

Como Citar

RODRÍGUEZ-MARTÍNEZ, C. LA AGENDA GLOBAL EDUCATIVA Y SU IMPACTO EN LA EQUIDAD: EL CASO DE ESPAÑA. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 27, n. 53, p. 83–103, 2018. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p83-103. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/5663. Acesso em: 23 maio. 2024.