(CON)VIVER COM O ADOECIMENTO
NARRATIVAS DE CRIANÇAS COM DOENÇAS CRÔNICAS
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2016.v25.n46.p45-57Palavras-chave:
Crianças hospitalizadas, Narrativas, Pesquisa (auto)biográfica com criançasResumo
O que dizem as crianças com doenças crônicas sobre suas formas de (con)viver com tratamentos prolongados e dolorosos? O que revelam, narrativamente, sobre sua capacidade de reflexão, aprendizagens e superação diante do adoecimento? Este artigo discute resultados de pesquisas desenvolvidas na perspectiva da pesquisa (auto) biográfica com crianças em duas situações: no hospital e em clínicas onde fazem tratamento quimioterápico. Descrevemos os procedimentos de interlocução com as crianças como parte importante da ética em pesquisa, ressaltando que uma abordagem lúdica lhes propicia uma situação de maior espontaneidade e de construção narrativa de si. As análises revelam, por um lado, o aporte do método de pesquisa utilizado para compreender os modos como as crianças convivem com uma doença crônica desde a tenra idade, e, por outro, que contrariamente à figura de “paciente”, elas descortinam suas aprendizagens experienciais no convívio com os tratamentos, o que permite concluir sobre sua capacidade de reflexão, entendimento, e potencialidades de ação em que se ressaltam formas de cooperação e de resistência.
Downloads
Referências
ALHEIT, Peter; DAUSIEN, Bettina. Processo de formação e aprendizagens ao longo da vida. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 1, p. 177-197, jan./abr. 2006.
ALMEIDA, Fabiane de Amorim. Lidando com a morte e o luto por meio do brincar: a criança com câncer no hospital. Boletim de Psicologia, v. 55, n. 123, p. 149-167, 2005.
AQUINO, Ana Maria; DE CONTI, L.; PEDROSA, Arli. Construções de significados acerca do adoecimento e morte nas narrativas de crianças com câncer. Psicologia Reflexão e Crítica, v. 27, n. 3, p. 599-606, 2014.
BERTAUX, Daniel. Narrativas de vida: a pesquisa e seus métodos. Trad. Zuleide Alves e Denise Lavallée. São Paulo: Paulus, 2010.
BROCKMEIER, Jens; HARRÉ, Rom. Narrativa: problemas e promessas de um paradigma alternativo. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 18, n. 3, p. 525-535, 2003.
BRUNER, Jerome. Atos de significação. Trad. de Sandra Costa. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
______. Fabricando histórias. Direito, literatura e vida. Trad. de Fernando L. Cássio. São Paulo: Letra e Voz, 2014.
CAGNIN, Elaise Regina Gonçalves; LISTON, Noeli Marchioro; DUPAS, Giselle. Representação social da criança sobre o câncer. Enfermagem, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 51-60, 2004.
DE CONTI, Luciana; PASSEGGI, Maria. L’activité ludique dans la construction des récits de vie chez les enfants. In: LANI-BAYLE, M.; PASSEGGI, Maria (dir.). Raconter l’école: à l’écoute de vécus scolaires en Europe et au Brésil. Paris: L'Harmattan, 2014. p. 81-88.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Abordagens metodológicas na pesquisa biográfica. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, v. 17, n. 51, p. 523-536, 2012.
______. Expérience de la maladie et reconfigurations biographiques. Éducation Permanente, Paris, n.195, p.121-132, 2013.
______. Histórias de vida. Da invenção de si ao projeto de formação. Trad. Albino Pozzer. Natal: EDUFRN, 2014.
HYDÉN, Lars-Christer. Ilness and narrative. Sociology of Health and Illness, v. 19, n. 1, p. 48-69, 1997.
JODELET, Denise. La place des représentations sociales dans l´éducation thérapeutique. Éducation Permanente, Paris, n. 195, p. 37-46, 2013.
KLEIN, Kitty. Narrative construction, cognitive processing and health. In: HERMAN, David. Narrative theory and the cognitive sciences. Stanford University: CSLI Publications, 2003. p. 56-84.
LANI-BAYLE, Martine. Narrativas de vida: motivos, limites e perspectivas. In: PASSEGGI, Maria da Conceição; ABRAHÃO, Maria Helena (Org.). Dimensões epistemológicas e metodológicas da pesquisa (auto)biográfica. T. II. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2012.
LANI-BAYLE, Martine; PASSEGGI, Maria (Dir.). Raconter l’école: à l’écoute de vécus scolaires en Europe et au Brésil. Paris: L'Harmattan, 2014. p. 81-88.
OLIVEIRA, Roberta C. A. Narrativas de aprendizagens ao longo da vida: pesquisa-ação-formação com professoras de classes hospitalares. 2016. 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Narrativas da experiência na pesquisa-formação: do sujeito epistêmico ao sujeito biográfico. Roteiro, Joaçaba, v. 41, n. 1, p. 67-86, jan./abr. 2016.
PASSEGGI, Maria C.; ROCHA, Simone. A pesquisa educacional com crianças: um estudo a partir de suas narrativas sobre o acolhimento em ambiente hospitalar. Revista Educação em Questão, Natal, v. 44, n. 30, p. 36-61, set./dez. 2012.
______. Récits d’enfants hospitalisés sur leur accueil en milieu hospitalier. In: LANI- BAILE, M.; PASSEGGI, M. C. Raconter l’école: à l’écoute de vécus scolaires en Europe et au Brésil. Paris: L’Harmattan, 2014. p. 49-58.
PASSEGGI, M. C. et al. L’enfance à l’école: scénarios et enjeux de la recherche avec des enfants au Brésil. In: LANI- BAILE, M.; PASSEGGI, M. C. (Dir.). Raconter l’école: à l’écoute de vécus scolaires en Europe et au Brésil. Paris: L’Harmattan, 2014a. p. 33-48.
PASSEGGI, M. C. et al. Narrativas de crianças sobre as escolas da infância: cenários e desafios da pesquisa (auto)biográfica. Educação, Santa Maria, RS, v. 7, n. 2, p. 85-103, jan./abr., 2014b.
ROCHA, Simone Maria da. Narrativas infantis: o que nos contam as crianças de suas experiências no hospital e na classe hospitalar. 2012. 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2012.
______. Viver e sentir; refletir e narrar: crianças e professores contam suas experiências no hospital e na classe hospitalar / Simone Maria da Rocha. 2014. 338 f. Tese (Doutorado em Educação) –Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal, 2014.
ROCHA, Simone Maria da; PASSEGGI, Maria da Conceição. Inclusão escolar pela classe hospitalar: o que nos contam as crianças sobre suas experiências educativas no hospital. In: SOUZA, Elizeu Clementino de; PASSEGGI, Maria da Conceição; VICENTINI, Paula Perin. (Org.). Pesquisa (Auto)biográfica: trajetórias de formação e profissionalização. Curitiba, PR: CRV, 2013. p. 107-120.
SANTOS, Boaventura de Souza. A crítica da razão indolente. Contra o desperdício da experiência. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
SARMENTO, Manuel Jacinto. As culturas da infância nas encruzilhadas da 2ª modernidade. Braga, PT: Instituto de Estudos da Criança/Universidade do Minho, 2003. Disponível em: <http://www.cedei.unir.br/submenu_arquivos/761_1.1_u1_as_culturas_na_infancia.pdf>. Acesso em: 30 ago. 2015.
______. Sociologia da infância: correntes e confluências. In: SARMENTO, Manuel Jacinto; GOUVÊA, Maria Cristina Soares de (Org.). Estudos da Infância: educação e práticas sociais. Rio de Janeiro: Vozes, 2008. p. 17-39.
THIEVENAZ, Joris; TOURETTE-TURGIS, Catherine; KHALDI, Céline. Analyser le “travail” du malade. Nouveau enjeux pour la formation et la recherche en éducation thérapeutique. Éducation Permanente, Paris, n. 195, p. 47-58, 2013.
WILLIAMS, Gareth. The genesis of chronic illness. Sociology of Health and Illness, v. 6, n. 2, p. 174-200, 1984.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
