Cultura Inclusiva Para Educar en Sexalidad e Igualdad
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p17-30Palavras-chave:
método; sexualidad; pedagogía feminista; formación profesorado.Resumo
La nueva Ley Educativa española propone un modelo de escuela basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje para fomentar la cultura inclusiva. Este artículo tiene como objetivo revisar el modelo desde la perspectiva del género (s) para verificar que considera las identidades genéricas de sexo y / o corporales dentro de esta cultura inclusiva. Se ha segui un método de análisis crítica-interpretativo para concluir que, si bien se ha avanzado en el reconocimiento de las diversidades, ello no va acompañado de una mejor formación inicial docente. Se proponen experiencias de formación del profesorado en clave de inclusión y feminismos para avanzar en educar en identidades y corporalidades diversas como complemento al modelo propuesto por la nueva normativa. En las conclusiones, se exponen los procesos de cambio epistémicos y aplicados, necesarios para posibilitar avances desde el modelo tomar como referencia el marco de las pedagogías feministas que apuestan por una educación en sexualidad integral.
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Atualizado em 15/07/2017
