Ações educativas desenvolvidas por prostitutas organizadas
tecendo confiança e autonomia
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n43.p161-169Palavras-chave:
Saber de experiência. Prostitutas. Confiança. Educação popular.Resumo
O presente artigo é elaborado com base em reflexões tecidas ao longo de pesquisa de pós-doutoramento realizada com prostitutas que fazem parte de associações da categoria localizadas nas cidades de Belo Horizonte (MG), Campina Grande (PB), João Pessoa (PB) e Recife (PE), com intuito de desvelar processos educativos consolidados no exercício do trabalho sexual e na trajetória de militância dessas mulheres na busca por seus direitos. Com base no referencial da Educação Popular, ao longo do percurso metodológico desta investigação buscamos – pesquisadora e prostitutas – identificar e analisar saberes de experiência construídos nas ações educativas e culturais desenvolvidas por essas mulheres. Os resultados da investigação engendram
o entendimento de que o processo de organização de prostitutas em associações
tem sido relevante para fortalecer a leitura crítica da realidade, possibilitando o
desenvolvimento da autoestima e autoconfiança necessárias capazes de impulsioná-las ao engajamento na busca por seus direitos. As ações educativas realizadas por essas mulheres funcionam como círculos de cultura, nos quais elas vêm apresentando seus anseios, sua estética e afirmando sua condição de sujeito.
Downloads
Referências
ARROYO, Miguel G. Educação popular, saúde, equidade e justiça social. Cadernos Cedes, Campinas, SP, v. 29, n. 79, p. 401-416, set./dez. 2009.
BRANDÃO, Carlos R.; BORGES, Maristela C. A pesquisa participante: um momento de educação popular. Revista de Educação Popular, Uberlândia, MG, v. 6, p. 51-62, jan./dez. 2007.
FIORI, Ernani M. Conscientização e educação. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 11, n. 1, p. 3-10, jan./jun. 1986.
______. Aprenda a dizer sua palavra. In. FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. p. 1-15. (Série ecumenismo e humanismo; v. 16).
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 15.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008.
______. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d’Água, 1995.
______. Extensão ou comunicação?Tradução Rosisca Darcy de Oliveira. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
(Coleção O Mundo Hoje, v. 24).
______. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. (Série ecumenismo e humanismo, v. 16).
GIDDENS, Anthony. As consequências da modernidade. São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1991.
LARROSA-BONDÍA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28, jan./abr. 2002.
LENZ, Flávio C. O Estado da saúde e a “doença” das prostitutas: uma análise das representações da prostituição nos discursos do SUS e do terceiro setor. 2011. 130 f. Monografia (Especialização em Comunicação e Saúde) – Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde, Fundação Osvaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2011.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção. Tradução Carlos Alberto Ribeiro de Moura. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
OLIVAR, José M. N. Devir puta: políticas da prostituição de rua na experiência de quatro mulheres militantes. Rio de Janeiro: EdUERJ; 2013.
OLIVEIRA, Maria W. Et al. Processos educativos em práticas sociais: reflexões teóricas e metodológicas sobre pesquisa educacional em espaços sociais. In: OLIVEIRA, Maria W.; SOUSA, Fabiana R. (Org.). Processos educativos em práticas sociais: pesquisas em educação. São Carlos: EdUFSCar, 2014. p. 29-46.
OLIVEIRA, Maria W.; STOTZ, Eduardo N. Perspectivas de diálogo entre organizações não governamentais e instituição acadêmica: o convívio metodológico. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 27., 2004, Caxambu, MG.
Anais... Caxambu, MG: ANPEd, 2004. p. 1-17.
SILVA, P. B. G. Educação e identidade dos negros trabalhadores rurais do Limoeiro. 1987. 293 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRS), Porto Alegre, 1987.
SOUSA, F. R. Saberes da vida na noite: percepções de mulheres que prestam serviços sexuais sobre o educar-se nas relações com seus clientes. 2007. 163 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, 2007.
______. A noite também educa: compreensões e significados atribuídos por prostitutas à prática da prostituição. 2012. 279 f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade
Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, 2012.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
