FORMACIÓN DOCENTE, LENGUAJE AUDIOVISUAL Y VIRTUALIDAD, DESDE UNA PERSPECTIVA CRÍTICA

Abstract

El problema planteado en el trabajo es: ¿cómo propiciar una educación liberadora en tiempos de pandemia? Para responder a la pregunta planteada, se analiza una experiencia de evaluación multidisciplinar que consiste en la realización de audiovisuales. La revisión de la experiencia se realiza desde la perspectiva teórica de Paulo Freire. El propósito del análisis es encontrar pistas para que el proyecto se transforme en una experiencia de educación liberadora. Los participantes son estudiantes de primer año de Magisterio de una institución de formación docente de Uruguay. Se concluye que profundizar la comunicación entre todos los actores e involucrar a los estudiantes en el diseño del proyecto será clave para mejorar la experiencia.