JOGOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA NO ENSINO DOS CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE: UMA ANÁLISE SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Resumen

O presente estudo tem por objetivo analisar sistematicamente a literatura sobre a utilização de jogos, em uma perspectiva inclusiva, voltado para o ensino dos critérios de divisibilidade nos anos finais do Ensino Fundamental. Para a realização deste estudo, utilizamos a abordagem qualitativa e a coleta de dados pautou-se na revisão bibliográfica da literatura. Para demarcação temporal, foi utilizado como marco inicial o ano de homologação da Base Nacional Comum Curricular, isto é, 2018 até o ano de 2022. Além disso, como base de dados utilizamos os anais de eventos nacionais e internacionais ligados à Educação Matemática. Para a busca foram usados os seguintes descritores: Campo Multiplicativo, Critérios de Divisibilidade, Divisores, Educação Inclusiva, Inclusão, Jogo e Múltiplos. Como um dos nossos resultados evidenciamos que não encontramos trabalhos que abordassem todas as temáticas aqui elencadas, no entanto, destacamos cinco trabalhos que abordam Jogo e Educação Inclusiva. Além disso, ressaltamos que se faz necessário o desenvolvimento de mais estudos que abordem sobre a diversificação de metodologias e de recursos didáticos que tratam sobre Critérios de Divisibilidade em uma perspectiva inclusiva, destinados tanto à Educação Básica quanto à formação inicial e continuada de professores.