EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: REALIDADE E POSSIBILIDADES
DOI:
https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.v5.n8.10Palabras clave:
Educación desde/en el Campo, Escuela de/en el Campo, Pedagogía histórico-críticaResumen
En el texto, la reflexión filosófica sobre la categoría "posibilidad" tiene en cuenta las aproximaciones realizadas en el Curso de Especialización en Pedagogía Crítico-Histórica para las Escuelas del Campo de la FACED/UFBA, a una teoría pedagógica marxista, profundizada a partir de estudios sobre la teoría del desarrollo Histórico Cultural, que se viene desarrollando en Brasil desde hace 40 años. La posibilidad de transformar en realidad la Pedagogía Histórica Crítica está ligada a la existencia de la educación rural y de las escuelas rurales. Los datos educativos muestran el violento ataque a la educación pública, promovido por la política ultra neoliberal, por el Estado de excepción, que requiere de una resistencia activa, que implica la capacidad de reflexión crítica, de acción colectiva, de propuestas que superen las contradicciones, asumiendo como clase, tareas, tácticas y estrategias que superen el capitalismo y su lógica destructiva.
Palabras clave: Educación desde/en el Campo. Escuela de/en el Campo. Pedagogía histórico-crítica.
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