DIALOGICIDADE E AFETIVIDADE COMO PRINCÍPIOS PARA UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA NA EJA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.2021.v4.n7.56

Palavras-chave:

EJA, Dialogicidade, Afetividade, Paulo Freire, Educação libertadora

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo analisar as categorias dialogicidade e afetividade como aspectos necessários ao processo pedagógico na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Recorreu-se de estudos bibliográficos de obras de Paulo Freire para o diálogo das categorias em análise.  Desse modo, compreende-se que as categorias em referência estão diretamente relacionadas a um processo de ensino-aprendizagem voltado para emancipação humana dos estudantes trabalhadores. Conclui-se, portanto, que uma educação libertadora para a autolibertação destes sujeitos deve ser pautada na valorização de saberes intra e extraescolares que permeiam nas relações dialógicas e afetivas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marcos Vinicius Reis Fernandes, FFP-UERJ/ Grupo de Pesquisa PPEJAT

Mestre em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais (FFP/UERJ) . Membro do Grupo de pesquisa PPEJAT (FFP/UERJ) registrado no CNPQ.

Glaucio Martins da Silva Bandeira, FFP-UERJ/ Grupo de Pesquisa PPEJAT

Mestre pela UFF na temática de estimulação cognitiva e motora. Psicopedagogo pela faculdade de educação São Luis. Gerontologista, especialista em Saúde mental pela universidade Cândido Mendes. Psicomotricista pela FAVENI. Especialista em Planejamento. Implementação e Gestão de educação a distância (2015) e Educação de Jovens e Adultos na diversidade e inclusão social (2016) pela UFF. É integrante do Grupo de Pesquisa e Extensão PPEJAT (CNPq).

 

Marcia Soares de Alvarenga, FFP/UERJ

Professora associada da UERJ. Doutora em Educação pela UFRJ (2003), atua na graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais, da Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Líder do grupo PPEJAT (FFP/UERJ) registrado no CNPQ.

Downloads

Publicado

2021-09-15

Como Citar

FERNANDES, M. V. R.; BANDEIRA, G. M. da S. .; ALVARENGA, M. S. de. DIALOGICIDADE E AFETIVIDADE COMO PRINCÍPIOS PARA UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA NA EJA. Revista Educação e Ciências Sociais, [S. l.], v. 4, n. 7, p. 56–70, 2021. DOI: 10.38090/recs.2595-9980.2021.v4.n7.56. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cienciassociais/article/view/11747. Acesso em: 19 nov. 2024.

Edição

v. 4 n. 7 (2021): Paulo Freire e a Educação de Jovens e Adultos

Seção

Dossiê Temático

Licença

Autores que encaminham os textos para a submissão nesta revista concordam com os seguintes termos:

  • Ao encaminharem os textos para a revista implica na autorização dos autores para a publicação.
  • A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista. Autores mantém os direitos autorais.
  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • A revista RECS estimula e permite que os autores publiquem e distribuam seu trabalho em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
  • Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
  • A reprodução total ou parcial dos artigos desta revista é permitida desde que citada à fonte de publicação original.

O conteúdo dos artigos é de estrita responsabilidade de seus autores, os mesmos ao  submeterem assumem a responsabilidade de todo o conteúdo fornecido na submissão, e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.