PARADIGMAS EDUCACIONAIS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA

TENDÊNCIAS E DESAFIOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.2021.v4.n6.51-64

Resumo

Busca-se no presente artigo refletir acerca da influência dos paradigmas educacionais na prática pedagógica. O problema que orientou a reflexão buscou elucidar a seguinte questão: como é possível construir uma prática pedagógica inovadora que busque superar a visão conservadora/tradicional da educação, e atenda as exigências do paradigma da complexidade? O objetivo do trabalho foi analisar de forma reflexiva os paradigmas contemporâneos e sua influência na educação, discutir criticamente o papel do professor e sua metodologia na ação docente e principalmente ampliar o debate acerca da influência dos paradigmas da ciência no processo educativo. A metodologia da pesquisa orientou-se em uma perspectiva qualitativa, do tipo pesquisa-ação, com a utilização do levantamento bibliográfico como embasamento da fundamentação teórica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Eduardo Felipe Hennerich Pacheco, Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR, com período sanduíche no Doutoramento em Estudos Feministas da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Realizou estágio de investigação doutoral no CES - Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra (2019-2020). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR (2017). Licenciado em Filosofia (2014), Pedagogia (2018) e especialista em Antropologia Cultural (2016). Integrante e pesquisador dos Grupos de Pesquisas (CNPq): "Políticas Públicas, Direitos Humanos e Formação de Professores", com seu projeto vinculado ao observatório de violências nas Escolas do PPGE/PUCPR e à rede de pesquisadores articulados pela Cátedra UNESCO Juventude, Educação e Sociedade e do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Médio e Juventudes - NEPEMJ, do(a) Instituto Federal do Paraná ? IFPR. Egresso do grupo de pesquisa (CNPq): Filosofia Francesa Contemporânea (2014-2016). Sua pesquisa está ligada às seguintes temáticas: Violência interseccional sobre a infância; Pobreza infantil; Decolonialidade; Colonialidade de saber/poder; Garantias de direitos em contexto de vulnerabilidade social; Teorias e epistemologias feministas; Epistemologias do Sul; Pedagogias decoloniais.

Downloads

Publicado

2021-02-19

Como Citar

PACHECO, E. F. H. PARADIGMAS EDUCACIONAIS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA: TENDÊNCIAS E DESAFIOS . Revista Educação e Ciências Sociais, [S. l.], v. 4, n. 6, p. 51–64, 2021. DOI: 10.38090/recs.2595-9980.2021.v4.n6.51-64. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cienciassociais/article/view/10568. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 4 n. 6 (2021): Educação escolar e Ciências Sociais

Seção

Dossiê Temático

Licença

Autores que encaminham os textos para a submissão nesta revista concordam com os seguintes termos:

  • Ao encaminharem os textos para a revista implica na autorização dos autores para a publicação.
  • A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista. Autores mantém os direitos autorais.
  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • A revista RECS estimula e permite que os autores publiquem e distribuam seu trabalho em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
  • Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
  • A reprodução total ou parcial dos artigos desta revista é permitida desde que citada à fonte de publicação original.

O conteúdo dos artigos é de estrita responsabilidade de seus autores, os mesmos ao  submeterem assumem a responsabilidade de todo o conteúdo fornecido na submissão, e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.