CONTAR, RECONTAR Y ENCANTAR: CUENTACUENTOS EN UNA ESCUELA DE PRIMEROS AÑOS DEL MUNICIPIO DE MARACAS-BAHIA
: CUENTACUENTOS EN UNA ESCUELA DE PRIMEROS AÑOS DEL MUNICIPIO DE MARACAS-BAHIA
Palabras clave:
Contação de histórias; Anos iniciais; Imaginação.Resumen
Este artículo trae, de manera sintética, la sistematización de los resultados de un estudio sobre la comprensión de cómo se pone en práctica la lúdica en la narración de cuentos para potenciar la imaginación de los niños de los primeros años de la escuela primaria, en una escuela específica de la red pública de municipio de Maracás –BA; así como analizar los desafíos que enfrenta el docente en la práctica de contar cuentos en el día a día de la escuela. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, inspirada en el método etnográfico, desde una perspectiva histórico-cultural. Los dispositivos de investigación fueron: observación y entrevista, realizada en una escuela pública, del municipio de Maracás-Ba con una clase de 2º año. Los principales resultados muestran que: esta práctica de contar historias muchas veces es vista como una actividad recreativa, enfocada al calendario conmemorativo, considerándose algo negativo o innecesario. También se evidenció que estos momentos solo ocurren en días específicos e incluso en esos días, la verdadera intención de los educadores no es potenciar la creatividad e imaginación del estudiante, sino cumplir con la planificación escolar, ya que la escuela tiene un proyecto de lectura.
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