Os Desafios da canção como estratégia pedagógica em aulas de FLE: os planos fonético, discursivo-enunciativo e linguístico

Autores

  • Guilherme Mello Rodrigues Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.69969/revistababel.v8i2.5245

Palavras-chave:

Estratégias de ensino, Canções francesas, Plano fonético, Plano discursivo-enunciativo, Plano linguístico

Resumo

O uso das canções como um recurso didático em aulas de FLE pode ser produtivo ou não? Busca-se analisar o uso da canção francesa como uma estratégia pedagógica de ensino a partir de três eixos: o plano fonético, o plano discursivo-enunciativo e o plano linguístico a fim de alcançar os objetivos visados: a aquisição das competências de compreensão oral, discursiva e linguística por parte dos alunos de francês como L2 (língua estrangeira). Para tanto, escolheu-se, para verificar, neste artigo, três canções que foram trabalhadas em sala de aula no âmbito do Projeto CLAC (Curso de Línguas Aberto à Comunidade) da Faculdade de Letras da UFRJ) dentro da proposta apresentada. Trabalhou-se com um grupo de alunos iniciantes submetidos a essas estratégias de ensino e verificou-se, na experiência didática desenvolvida a partir da proposta apresentada, o êxito dessa estratégia e como a sistematização fonética para estes alunos que já apresentam um determinado nível de conhecimento formalizado em sua língua materna e em uma L2 estudada antes do francês, que, para a maioria dos alunos destas turmas, é uma L3, mostrou-se importante no processo de aprendizagem. Chegou-se a essa avaliação através de questionários de sondagem aplicados em duas turmas diferentes, que continham questões abertas sobre as contribuições mais importantes do semestre em curso para a aprendizagem do francês como língua estrangeira.

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Biografia do Autor

Guilherme Mello Rodrigues, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduando do curso de Licenciatura em Português-Francês da Faculdade de Letras da UFRJ, com colação de grau prevista para agosto de 2018. Atuou como bolsista de Língua Francesa do curso de Línguas Aberto à Comunidade (CLAC) da Faculdade de Letras, nos anos de 2016 e 2017.

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Publicado

16.12.2018

Como Citar

RODRIGUES, G. M. Os Desafios da canção como estratégia pedagógica em aulas de FLE: os planos fonético, discursivo-enunciativo e linguístico. Babel: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras, Alagoinhas, BA, v. 8, n. 2, p. 77–96, 2018. DOI: 10.69969/revistababel.v8i2.5245. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/babel/article/view/5245. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

SEÇÃO LIVRE