O ENSINO DE HISTÓRIA DA ÁFRICA NO SISTEMA EDUCACIONAL ANGOLANO E BRASILEIRO: AVANÇOS E LIMITES

Autores/as

  • Alex Andrade Costa UFBA
  • Jacob Lussento Cupata ISCED - Sumbe.

Resumen

Este artigo analisa a legislação educacional e o currículo escolar instituídos em Angola no período pós-colonial e no Brasil após a ditadura militar, para compreender os avanços e retrocessos na incorporação da História da África no currículo escolar dos dois países. Nesse sentido, o estudo evidencia os principais avanços e as inflexões nos últimos anos como resultado do momento histórico vivenciado pelas duas nações.

 

PALAVRAS-CHAVE: Ensino; História da África; Legislação Educacional.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Alex Andrade Costa, UFBA

Doutor em História/UFBA, professor adjunto da Faculdade de Educação/UFBA.

Jacob Lussento Cupata , ISCED - Sumbe.

Mestre em Relações Interculturais/Universidade Aberta de Lisboa, Docente-Assistente do Instituto Superior de Ciências da Educação do Sumbe/ISCED-S. Desenvolve pesquisa mais ampla sobre a temática deste artigo no doutoramento em Estudos Culturais, na Universidade do Minho.

Descargas

Publicado

2021-11-24

Número

Vol. 8 Núm. 15 (2021): Dossiê “Quadrinhos a partir de África(s)”

Sección

Artigos

Licencia

O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.

A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.

Os direitos autorais permanecem com os autores após a publicação na Revista África(s).

Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.