Atitudes linguísticas e o ensino de língua portuguesa: uma reflexão sociolinguística
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v13i3.7728Resumo
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o ensino de língua portuguesa no Brasil, investigando atitudes linguísticas de professores de escolas da rede pública de Uberaba-MG, mediante o fenômeno variável de concordância verbal. Para isso, serão feitas algumas reflexões a respeito da Teoria da Variação e Mudança Linguística (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006) e uma revisão teórica acerca dos conceitos de atitudes e avaliações linguísticas (LABOV, 2008 [1972]; LAMBERT, 1967). Com relação à coleta do corpus, foi aplicado um questionário a onze professores, de modo a analisar sua posição diante do fenômeno da concordância e da variação linguística. A partir das respostas foi possível evidenciar que o ensino de língua portuguesa está distante de um ensino reflexivo e de uma pedagogia da variação linguística (FARACO, 2007).Downloads
Não há dados estatísticos.
Downloads
Publicado
2019-12-10
Como Citar
BARBOSA, J. B.; GHESSI, R. R. Atitudes linguísticas e o ensino de língua portuguesa: uma reflexão sociolinguística. Tabuleiro de Letras, [S. l.], v. 13, n. 3, p. 69–91, 2019. DOI: 10.35499/tl.v13i3.7728. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/tabuleirodeletras/article/view/7728. Acesso em: 13 nov. 2024.
Edição
Seção
ARTIGOS
Licença
Autor(es) conservam os direitos de autor e concedem à Revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta Revista.
