A MATEMÁTICA E AS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumen

Este estudio tiene como objetivo comprender qué elementos de sus experiencias y formación influyen en las relaciones existentes de los profesores en los primeros años con las matemáticas. Como estrategia metodológica, para esta investigación cualitativa, se utilizaron entrevistas semiestructuradas, realizadas con siete profesores, licenciados en Pedagogía, docentes de los años iniciales de Educación Básica en escuelas de la Región, ciudad y país. A partir de los análisis realizados, nos dimos cuenta de que las relaciones que los docentes entrevistados establecen con las matemáticas están directamente relacionadas con sus experiencias como estudiantes, dadas las facilidades o dificultades que tuvieron con la disciplina, y con las actitudes positivas o negativas de sus docentes en este período escolar. Lo mismo ocurre con la formación inicial, que muchas veces no ha preparado adecuadamente a los docentes para enseñar matemáticas en los años iniciales, ya que al culminar la graduación continúan con las dificultades que tenían antes de ingresar a la carrera de Pedagogía.