COMO ME FAÇO PROFESSORA? TRAJETÓRIA DE VIDA E CONSTRUÇÃO PERMANENTE DE UMA IDENTIDADE DOCENTE

Abstract

Refletir sobre a atuação em Pedagogia é interessante porque articula a memória e reflexão sobre a práxis, mobilizando criar possibilidades de ação sobre realidade, porque as experiências ao longo da vida contribuem para os docentes que somos. Diante disso, objetivou-se analisar como as memórias escolares, acadêmicas e profissionais contribuem para construir o fazer docente. Esta é uma pesquisa autobiográfica, com o procedimento de descrição de cenas dessa trajetória de vida, analisadas a partir de referenciais teóricos vistos no curso de Pedagogia. Como resultados, têm-se cenas vividas que se entrelaçam com quem sou, as expectativas ao longo do percurso e as suas possibilidades concretas, como: a passagem por diversas escolas particulares, o ensino médio em instituto federal com técnico subsequente, os cursos superiores de Psicologia (com mestrado na área) e Pedagogia. Profissionalmente, têm-se as atuações como Psicóloga e professora. Nesse sentido, todas as cenas descritas foram rememoradas e vivenciadas na perspectiva do hoje, discutidas a partir de componentes curriculares de Pedagogia. Conclui-se ressaltando a importância da compreensão que o tornar-se professora acontece agora, resgatando o passado com vistas à atuação futura a partir das experiências vividas enquanto aluna e profissional, assumindo o compromisso ético, político e social que a docência presume.