A MATEMÁTICA E AS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

Palavras-chave:

Educação Matemática. Professoras dos Anos Iniciais. Formação Docente. Relação com a Matemática.

Resumo

Este estudo tem como objetivo compreender que elementos de suas experiências e formação influenciam as relações existentes de professoras dos anos iniciais com a matemática.  Como estratégia metodológica, para esta investigação de caráter qualitativo, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, realizadas com sete docentes, licenciadas em Pedagogia, professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas região, cidade e estado. A partir das análises realizadas, percebemos que as relações que as professoras entrevistadas estabelecem com a matemática estão diretamente relacionadas com suas experiências enquanto estudantes, diante as facilidades ou dificuldades que tiveram com a disciplina, e com atitudes positivas ou negativas de seus professores e professoras nesse período de escolarização. O mesmo ocorre com a formação inicial que, muitas vezes, não tem preparado as docentes, de maneira adequada, para ensinar matemática nos anos iniciais, visto que, ao concluírem a graduação, elas continuam com as dificuldades que possuíam antes do ingresso no curso de Pedagogia.

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Biografia do Autor

Rosane Machado Botinha, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional Educação e Docência da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental na prefeitura de Contagem

Samira Zaidan, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Pós-Doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Professora da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

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Publicado

2023-06-13

Como Citar

Botinha, R. M. ., & Zaidan, S. (2023). A MATEMÁTICA E AS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Diálogos E Diversidade, 3, e16954. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/rdd/article/view/16954

Edição

Seção

Artigos de fluxo contínuo