VAMOS ARRIBAR O CÉU? POR UMA EDUCAÇÃO ATRAVESSADA POR BRASILIDADES CRIATIVAS SUBALTERNIZADAS

Autores

Palavras-chave:

Lei 11.645/08; História; Arte; Indígenas e Afro-brasileiros

Resumo

O presente artigo visa discutir possibilidades de ampliação da noção de História do Brasil, dando ênfase ao estudo de narrativas expressas pelas populações indígenas e afro-brasileiras através das artes, da oralidade, ritos e demais manifestações culturais brasileiras. Os registros históricos dessas comunidades de tradição oral e de seus descendentes, pertencentes ao amplo território que se convencionou chamar de sertão, estiveram historicamente à margem da narrativa oficial do Brasil, gerando o apagamento de suas memórias e ciências. Com o intuito de provocar um debate sobre tais problemáticas, pensando como essas questões devem estar presentes nos currículos oficiais da educação, dividi este artigo em três partes: a primeira traz um debate mais geral sobre o tema, a segunda é uma narrativa pessoal/profissional sobre um encontro com portais cosmológicos afro-indígenas brasileiros, durante minha pesquisa de doutorado e, por fim, apresento a proposta do projeto de pesquisa e extensão ARRIBAR O CÉU: artes, saberes e histórias dos sertões indígenas e afro-brasileiros, implementado em 2022, na UNEB Campus IV, como resultado dessas vivências e inquietações. O referido projeto tem como premissa fundamental a Lei Federal 11.645/08 que alterou a LDB (9394/1996), tornando obrigatória a inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena nos currículos oficiais da rede de ensino.

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Biografia do Autor

Cláudia Pereira Vasconcelos, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Doutora em Estudos de Cultura pela Universidade de Lisboa (UL). Docente da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

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Publicado

2022-09-10

Como Citar

Vasconcelos, C. P. (2022). VAMOS ARRIBAR O CÉU? POR UMA EDUCAÇÃO ATRAVESSADA POR BRASILIDADES CRIATIVAS SUBALTERNIZADAS . Diálogos E Diversidade, 2, e14130. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/rdd/article/view/14130

Edição

v. 2 (2022): Publicação contínua

Seção

Dossiê temático: Educação indígena e quilombola

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