Práticasteorias pandêmicas: redes educativas, currículos e adoecimento social
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2021.v6.n17.p251-272Palavras-chave:
Redes educativas, Cibercultura, Currículos, Pandemia, Adoecimento socialResumo
O artigo apresenta um diálogo a respeito do momento pandêmico vivenciado pelo mundo que, em decorrência do novo coronavírus, evidenciou um novo espaçotempo em nossas redes educativas. Através da conversa com diversos autores como Alves, Santos, Silva, Latour e outros, expomos que o momento é de revermos nossas práticasteorias para atendermos nossos estudantes da melhor forma possível. Nesse contexto, abordamos a urgência em dominarmos as novas tecnologias e a cibercultura embaladas em um senso de afeto e respeito às individualidades e a necessidade de revermos os currículos para o momento atual. Apontamos o adoecimento social – que atinge estudantes e professores –, como uma preocupante consequência desse momento de exigências e incertezas. E, sem dúvidas, afirmamos a importância de unir educação presencial e on-line, pois ambas têm muito a aprenderensinar.Downloads
Referências
ALMEIDA, Wallace; OLIVEIRA, Rosimery & SANTOS, Edméa. A discursividade dos memes- mimetizando-se nas redes educativas. Revista Periferia - Educação, Cultura e Comunicação, 2019, p. 57-89.
ALVES, Nilda. A formação com as imagens. Revista Interistitucional Artes de Educar. Rio de Janeiro, V. 2 N. Especial – jun. out. 2016, p. 235-252.
_______. Redes educativas, fluxos culturais e trabalho docente: o caso do cinema suas imagens e sons. Financiamentos CNPq, FAPERJ e UERJ, 2012-2017. 2012, p. 12 – p 13 (Projeto de Pesquisa).
ALVES, Nilda; MACEDO, Elizabeth; MANHÃES, Luiz Carlos; OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Criar currículo no cotidiano – 3ª ed. – São Paulo: Cortez, 2011, p. 31.
ALVES, Nilda; ANDRADE, Nívea; CALDAS, Alessandra Nunes. Os movimentos necessários às pesquisas com os cotidianos. In OLIVEIRA, Inês Barbosa de; SUSSUKIND, Maria Luiza; PEIXOTO, Leonardo (orgs). Estudos do cotidiano, currículo e formação docente questões metodológicas, políticas e epistemológicas. Curitiba: CRV, 2019, p. 1 - 22.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano 1. artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994.
______;. História e Psicanálise entre ciência e ficção. Tradução: Guilherme João de Freitas Teixeira. 2ª edição. São Paulo: Ed. Autêntica. 2017, p. 170 – p. 184.
CERTEAU, Michel de; GIARD, Luce; MAYOL, Pierre. A invenção do cotidiano: 2. Morar, cozinhar. Petrópolis, RJ: Vozes, 9ª Ed., 2017, p. 336 – p. 338.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Personagens conceituais. In DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é filosofia? Rio de Janeiro: Editora 34, 1992, p. 156.
LATOUR, Bruno. Imaginar gestos que barrem o retorno da produção pré-crise. Tradução: Débora Danowski e Eduardo Viveiros de Castro. Disponível em: https://n-1edicoes.org/008-1. Acesso em: 06 abr. 2020.
LOPES, Alice Casimiro. e MACEDO, Elizabeth. Teorias de Currículos. São Paulo/SP: Cortez, 2011. (Apoio: Faperj).
OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Certeau e as artes de fazer: as noções de uso, tática e trajetória na pesquisa em educação. In: ALVES, Nilda; OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Pesquisas nos/dos/com os cotidianos das escolas – sobre redes de saberes. Petrópolis: DP et Alii, 2008, p. 59.
SANTOS, Edméa. Edméa Santos: Participação na live “Educação a Distância: Universidade e Pandemia” [abr. 2020]. Mediadora: Geovana Lunardi. Canal no YouTube: ANPEd Nacional, 2020. 1 vídeo (58 min. 34 seg.). Live transmitida ao vivo pelo Facebook, em 15 abr. 2020, como parte do projeto “Lives ANPEd Presente na Quarentena”, 2020. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=PWmuNdt7dAc&t=3035s. Acesso em 20 jul. 2020.
SANTOS, Edméa. & WEBER, Aline. A criação de atos de currículo no contexto de espaços intersticiais. teccogs n. 7, 156 p, jan.-jun, 2013, p.42 -60.
SILVA, Marco. Educar na cibercultura: desafios à formação de professores para a docência em cursos online. Revista Digital de Tecnologias Cognitivas, São Paulo: n. 3, jan.-jul. 2010, p. 36-51. Disponível em
https://www4.pucsp.br/pos/tidd/teccogs/artigos/2010/edicao_3/3-educar_na_cibercultura-desafios_formacao_de_professores_para_docencia_em_cursos_online-marco_silva.pdf. Acesso em 20 de jul. 2020.
SOARES, Maria da Conceição Silva; PAIVA, Vanessa Maria B.; NOLASCO-SILVA, Leonardo. Gênero e sexualidades praticados em currículos dissidentes nos/dos com os cotidianos escolares. IN: Teias v. 18 • n. 51 • 2017 (Out./Dez.): Micropolítica, democracia e educação.
