Memória, consciência, self: contribuições para a pesquisa (auto)biográfica com crianças
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n15.p1154-1169Resumo
Este artigo analisa estudos sobre o desenvolvimento da memória, da consciência e do self, privilegiando abordagens da psicologia do desenvolvimento e da neurociência, no intuito de dialogar com a pesquisa (auto)biográfica com crianças em educação. Na psicologia do desenvolvimento, revisitamos a tradição de estudos de Vigotski, destacando a proposição do drama como uma categoria fundamental para as funções psicológicas superiores, e de Jerome Bruner retomamos a discussão sobre narrativas e construção do self. Consideramos as obras de Alison Gopnik na perspectiva da teoria da mente e de Katherine Nelson na discussão sobre o self em desenvolvimento, a memória autobiográfica, a narrativa autobiográfica e a consciência autobiográfica, como diferentes instâncias de complexidade e interdependência. Na Neurociência, focamos os estudos sobre a consciência humana e suas relações com o self em Oliver Sacks e em António Damásio. Concluímos ressaltando a contribuição dos estudos nas perspectivas desenvolvimentais para a ampliação de um olhar integrado sobre a memória, a consciência e o self na pesquisa (auto)biográfica, sobretudo com crianças.
Downloads
Referências
Referências
ARAÚJO, A. F. AZEVEDO, F. Barrativa e infância. A importância dos contos no ritual iniciatico das crianças In:.PASSEGGI, Maria da Conceição. Infâncias, juventudes, universos (auto)biográficos e narrativas. Curitiba: CRV, 2018
BAUMAN, Zygmunt.; RAUD, Rein. A individualidade em um tempo de incertezas. Rio de Janeiro: Zahar, 2018.
BRUNER, Jerome. Atos de Significação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997 b.
_______. Fabricando histórias: direito, literatura e vida. São Paulo: Letra e Voz, 2014.
_______. O Self transacional. In: _______. Realidade mental, mundos possíveis. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997 a. (p. 61-74)
_______. Realidade mental, mundos possíveis. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997 a. (p. 61-74).
BUENO, B. O.; CATANI, D. B.; SOUSA, C. P. (Orgs.). A Vida e o Ofício dos Professores: formação contínua, autobiografia e pesquisa em colaboração. São Paulo: Escrituras, 1998.
CARVALHO, Maria Vilame Cosme de. A categoria identidade desvendando o processo de construção do “eu”. In: CARVALHO, Maria Vilame Cosme de. (Org.) Temas em Psicologia e Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
CATANI, D. B. et al. História, Memória e autobiografia na pesquisa educacional e na formação. In: SOUZA, M.C.C. CATANI, D. B., BUENO, B. O., SOUSA, C. P. (Orgs.). Docência, Memória e Gênero: estudos sobre a formação. São Paulo: Escrituras, 1997.
DAMÁSIO, António. O Erro de Descartes. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
______. O Mistério da Consciência: do corpo, das emoções, do conhecimento de si. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.
DERMATINI, Zelia de Brito Fabri. Infância, pesquisa e relatos orais. In: FARIA, Ana Lúcia Goulart de.; DERMATINI, Zelia de Brito Fabri.; PRADO, Patrícia Dias. (Org.). Por uma cultura da infância: metodologias de pesquisas com crianças. 3 ed. Campinas: Autores Associados, 2009. (p. 1-17).
FIORI, Nícole. As neurociências cognitivas. Petrópolis: Vozes, 2008.
FONTANA, Roseli A. Cação. Como nos tornamos professoras? Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
FOUCAULT, Michel. A Hermenêutica do Sujeito. São Paulo: Martins fontes, 2019.
GERTZ, Clifford. Nova luz sobre a antropologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
GIDDENS, Antony. Modernidade e identidade. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
GOLDEBERG, L. G. Autobiografismo: a criança em situação de acolhimento institucional.. PASSEGGI, Maria da Conceição. Infâncias, juventudes, universos (auto)biográficos e narrativas. Curitiba: CRV, 2018
GOPNIK, Alison. Como os bebês pensam. Scientific American Brasil. p. 62-76. Agosto, 2010.
_______. The Philosophical Baby: what children´s minds tells us about truth, lovo and the meaning of life. Ney York: Farrar, Straus and Giroux: 2009. Edição do Kindle.
HORDAN, John. A Mente Desconhecida: por que a ciência não consegue replicar, medicar e explicar o cérebro humano. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
HOUDÉ, Oliver.; MELJAK, Claire. O Espírito Piagetiano: homenagem internacional a Jean Piaget. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LURIA, Alexander Romanovich. A Construção da Mente. São Paulo: Icone, 1992.
_______. Pensamento e linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1987.
MADRUGA, Juan Antonio Garcia.; MARTINEZ, Francisco Gutierrez Fernandres.; CHAVES, José Oscar Vila. Desenvolvimento da memória. In: CARRETERO, Mário.; CASTORINA, José. (Orgs.) Desenvolvimento Cognitivo e educação: processos do conhecimento e conteúdos específicos. Porto Alegre, Penso, vol. 2. p. 61-62, 2024.
MARKUS, Hazel; NURIUS, Paula. Possible Selves. American Psychologist · September 1986 DOI: 10.1037/0003-066X.41.9.954. Disponível em: https://psycnet.apa.org/record/1987-01154-001. Acesso em: 15 de jun. de 2020.
MARTINS, José de Sousa. Fronteira: a degradação do outro nos confins do mundo. São Paulo: Contexto, 2014.
MATURANA, Humberto R. A Ontologia da Realidade. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2014.
NELSON Katherine. Narrative and Self, Myth and Memory: emergence of the cultural self. In: FIVUSH, Robyn, HADEN Catherine A. (Edit.). Autobiographical Memory and the Construction of A Narrative Self: Developmental and Cultural Perspectives. Taylor and Francis. Edição do Kindle. 2007.
______. Young Minds in social words: experience, meaning, and memory. Cambridge: Harvard University Press, 2007.
_______.; FIVUSH, Robyn. The development of autobiographical memory, autobiographical narratives, and autobiographical consciousness. Psychological Reports. n. 123, v.1, p. 71-96. 2019. Disponível: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31142189/. Acesso em: 15 de jun. de 2020.
PASSEGGI, M. da C. :RODRIGUES, B. B. S. Entre Escolas e Hospitais. In: PASSEGGI, Maria da Conceição. Infâncias, juventudes, universos (auto)biográficos e narrativas. Curitiba: CRV, 2018
______. ANJOS, A. M. T. Mapeamento em pesquisas autobiográficas; :.PASSEGGI, Maria da Conceição. Infâncias, juventudes, universos (auto)biográficos e narrativas. Curitiba: CRV, 2018
_______. O sujeito autobiográfico: noções terminológicas para a pesquisa (auto)biográfica com crianças. In: _______.; FURLANETTO, E. C.; PALMA, R. C. D. da (orgs.) Pesquisa (auto)biográfica, infâncias, escola e diálogos intergeracionais. Curitiba: CRV, 2016. p. 47-66. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/26927/1/Pesquisa%20%28auto%29%20biogr%C3%A1fica%20em%20educa%C3%A7%C3%A3o.pdf. Acesso em: 15 de jun. de2020.
______. Infâncias, juventudes, universos (auto)biográficos e narrativas. Curitiba: CRV, 2018.
_______. Pesquisa autobiográfica em educação: infâncias e adolescências em espaços escolares e não-escolares. Natal, RN: EDUFRN
_______. Mediação biográfica: figuras antropológicas do narrador e do formador. In: PASSEGGI, Maria da Conceição. BARBOSA, Tatyana Mabel Barbosa. Memórias, memoriais: pesquisa e formação docente. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2008. (p. 43-59).
_______. Nada para criança, sem a criança. In: _______. Pesquisa autobiográfica em educação: infâncias e adolescências em espaços escolares e não-escolares. Natal, RN: EDUFRN, 2018.
_______. Narrativas da Experiência na pesquisa formação: do sujeito epistêmico ao sujeito biográfico. Roteiro, Joaçaba, n. 1, p. 67-86, jan./abr. 2016. Disponível em: Acesso em: 15 de jun. de 2020. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6195624.pdf Acesso em: 15 de jun. de 2020.
POLLAK, M. Memória e Identidade Social. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, p. 200-212, 1992. Disponível em: http://www.pgedf.ufpr.br/memoria%20e%20identidadesocial%20A%20capraro%202.pdf Acesso em 15 de jun. de 2020.
_______. Memória, esquecimento e silêncio. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 2, n. 3, p. 3-15, 1989. Disponível em: http://www.pgedf.ufpr.br/memoria%20e%20identidadesocial%20A%20capraro%202.pdf Acesso em 15 de jun. de 2020.
ROCHA, Simone Maria da.; PASSEGGI, Maria da Conceição. Inclusão pela classe hospitalar: o que nos contam as crianças sobre suas experiências de vida no hospital. In: SOUZA, Elizeu Clementino; PASSEGGI, Maria da Conceição.; VICENTINI, Paula Perin. Pesquisa (auto)biográfica: trajetórias de formação e profissionalização. Curitiba: CRV, 2018..
ROSE, Nikolas. Inventando nossos selfs: psicologia, poder e subjetividade. Petrópolis: Vozes, 2011.
SÁ, Celso Pereira de. Memória, Imaginário e Representações Sociais. Rio de Janeiro: Museu da República, 2005.
SACKS, Oliver. O Rio da Consciência. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.
_______. Oliver Sacks, em uma conversa sobre Alexander Luria. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=II-68VFGTWQ Acesso em 27 de junho de 2020.
SANTOS, M. S. dos Sobre a Autonomia das Novas Identidades Coletivas: alguns problemas teóricos. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 13, n. 38, São Paulo, out. 1998. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-69091998000300010 Acesso em: 15 de jun. de 2020.
SELIGMAN-SILVA, Márcio. (Org.) História, Memória e Literatura: o testemunho na era das catástrofes. Campinas: Editora da Unicamp, 2003.
SHEIBE, Karl E. Self Studies: the psychology of self and identity. London: Praeguer, 1995.
VIGOTSKI, L. S. O desenvolvimento Psicológico na Infância. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
VIGOTSKI, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008
VIGOTSKI, L. S. Psicologia concreta do homem. Educação & Sociedade, ano XXI, n. 71, p. 23-44, julho, 2000. (Número Especial Vigotski – O manuscrito de 1929: temas sobre a constituição cultural do homem). Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v21n71/a02v2171.pdf Acesso em: 15 de jun. de 2020.
WALLON, Henri. Do ato ao pensamento: Ensaio de psicologia comparada. Petrópolis: Vozes, 2015.
WINNICOTT, Donald Woods. O Ambiente e os processos de maturação. Porto Alegre: Artmed, 1990.
