La maestra rural y el saber pedagógico, construcción social desde un enfoque biográfico-narrativo
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2018.v3.n9.p943-965Palavras-chave:
Enfoque biográfico-narrativo. Educación rural. Experiencia. Saber pedagógico.Resumo
El presente artículo es resultado de una investigación basada en las características sociales, culturales y personales que hacen parten del saber pedagógico rural en el periodo comprendido entre 1975 y 2015 a partir de la historia de vida de una maestra colombiana, destacada en su misión educativa y comunitaria en Boyacá-Colombia. La finalidad del estudio es comprender el significado de las dimensiones de la trayectoria biográfica, configurando el aporte pedagógico y social desde una investigación de tipo cualitativo, con enfoque hermenéutico, fundado en el enfoque biográfico-narrativo, en el cual se evidenció el relato escritural e intelectual, complementado por la imagen representativa y simbólica a través de los dispositivos utilizados: la autobiografía y la fotobiografía, ésta última como elemento subsidiario constitutivo de la historia de vida. Dentro de los hallazgos se desarrolló la narrativa de cuatro categorías anticipatorias organizadas en las dimensiones subjetiva, social y experiencial. La discusión y las conclusiones se fundamentan en 28 categorías emergentes producto del diálogo entre la sujeto-mujer, los referentes teóricos y el análisis de los autores.
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