¿Cuál es el lugar de la pedagogía? Notas para desidentificar su disciplinamiento
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n14.p889-899Palavras-chave:
Investigación narrativa, Pedagogía, Perspectivas descoloniales, Teoría queerResumo
La pedagogía interpretada apenas como ciencia social que estudia la educación suele quedar relegada a su uso técnico, sistémico y disciplinar. Sin embargo a partir de la reinversión que impulsa la investigación narrativa en la educación postulamos dislocarla de esta noción clásica y proponemos comprenderla como una narrativa en la que se verbalizan relaciones humanas de educación en un sentido extendido y vital. Específicamente en este texto desarrollamos la idea de descomposición de la pedagogía, desde el reconocer de su carácter subversivo, creativo, nómade y humilde, como una intención –siempre parcial y transitoria- de restaurar modos de conocer, ser y saber que amenacen la normalidad del saber desde el valor de las experiencias y la vida humana.
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