Multiletramentos e práticas de leitura, escrita e oralidade no ensino de língua portuguesa na Educação Básica
DOI :
https://doi.org/10.30620/p.i..v6i2.3295Mots-clés :
Ensino de Língua Portuguesa, Multiletramentos, Narrativa fílmicaRésumé
Este artigo discute sobre práticas de leitura, escrita e oralidade no ensino de Língua Portuguesa, tendo como enfoque o gênero narrativa fílmica. Para isso, partiu-se da concepção de eventos de letramento e da multiplicidade semiótica de constituição dos textos presentes nas práticas discursivas do mundo moderno, de forma multimodal, a partir da interação entre imagem, texto, sons e outros elementos que constituem as interações cotidianas. Nessa perspectiva, o ato de ler e de produzir textos orais e escritos é resultado da articulação de diferentes ordens discursivas, fomentadas pelo hibridismo da linguagem e pelos multiletramentos.
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