A afetividade e o ensino de língua inglesa para crianças na primeira infância sob a ótica de uma professora em início de carreira: uma análise narrativa

Layza Monteiro Ivo da SILVA; Francisco Wellington Borges GOMES

doi:10.30620/pdi.v12n1.p155

Authors

Layza Monteiro Ivo da SILVA Universidade Federal do Piauí - UFPI http://lattes.cnpq.br/2807596505430101
Francisco Wellington Borges GOMES Universidade Federal do Piauí - UFPI https://orcid.org/0000-0002-8683-5978 http://lattes.cnpq.br/7258815078217410

DOI:

https://doi.org/10.30620/pdi.v12n1.p155

Keywords:

Filtro Afetivo, Aquisição, Língua Inglesa, Pesquisa narrativa

Abstract

This work presents a narrative study on the adoption of affectivity strategies in the teaching of English for children in early childhood aged 2 to 4. Based on the proposal of a self-reflection narrative made to a teacher on her first professional experience, the text analyzes the initial trajectory taken by her when assuming the role of an English teacher in a context of rejection and tension caused by the replacement of a previous teacher. In order to analyze the role of affectivity in the process of adaptation of students and the teacher in her first didactic experience with such age group, we adopted as theoretical assumption for the analysis the Affective Filter Hypothesis proposed by Krashen (1984). The results showed that after breaking barriers such as high anxiety and low self-confidence, the teacher realized that the children felt more comfortable with the substitution as well as more motivated to produce in the target language in everyday conversations between them and in their home environment.

[Received on: May 21, 2022 – Accepted on: June 18, 2022]

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Author Biographies

Layza Monteiro Ivo da SILVA, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Possui graduação em Letras e Literatura de Língua Inglesa pela Universidade Federal do Piauí (2014). Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID). É Especialista em ensino de língua inglesa e uso de tecnologias educacionais. Atualmente é professora de Língua Inglesa no colégio CPI.

Francisco Wellington Borges GOMES, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras Inglês pela Universidade Estadual do Piauí (2001) e em Pedagogia (Centro Universitário Internacional – Uninter, 2021), Mestrado em Linguística Aplicada (Universidade Estadual do Ceará, 2006), Doutorado em Linguística Aplicada (Universidade Federal de Minas Gerais, 2010) e estágio pós-doutoral no Programa de pós-graduação em Linguística Aplicada da Universidade de Brasília (UnB, 2018). Atua como professor dos cursos de graduação em Letras da Universidade Federal do Piauí.

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