Letramiento literario para alumnos de nono año: actividades dialógicas con la obra Tierra sonámbula, de Mia Couto

LITERARY LITERACY FOR NINTH GRADE STUDENTS: DIALOGICAL ACTIVITIES WITH THE WORK TERRA SOMNÂMBULA, BY MIA COUTO

Resumen

En una percepción de literatura como un derecho humano esencial - defendida por Cândido (2004) - surge el tema de insvetigación desarrolado - una propuesta de actividades dialógicas para la formación de lectores literarios en el nono año de la Enseñanza Fundamental, a partir de los estudios de letramiento literário y ficcional de Cosson (2014) y Zappone (2021). El punto inicial fue la lectura crítica de la obra Tierra sonámbula, del autor mozambicano Mia Couto, en diálogo con otros textos con el mismo tema. El objetivo de este trabajo es desarrollar actividades - basadas en la secuencia didáctica propuesta por Dolz y Schneuwly (2004), en la estructura del letramiento literario de Cosson (2014) y en las propuestas de diario de lectura de Machado (1998) - para encorajar el placer por la lectura literaria en clase, como también para acercar alumnos y obra ficcional, una vez que tal libro presenta un relato de vida próximo aquel vivido por la comunidad escolar. El proceso de conclusión tiene como punto inicial la lectura crítica de las dos historias paralelas y complementarios: la supervivencia de Muidinga y Tuahir y los “Cuadernos de Kindzu”, presentes en la lectura utilizada como base para el estudio y termina con a confección de los “Diarios de lectura de 9A”, escritos por los alumnos a partir de las experiencias y de la inserción de ellos en la lectura. El proyecto fue finalizado con una tarde de autógrafos de los libros impresos, entrega y disponibilización del PDF de la producción a los amigos y familiares de los estudiantes. Estas actividades y producciones son el corpus para el análisis de todo el processo de letramiento literario.